总说要允许孩子长大，到底是什么意思？｜教育征文

就像生活中有挫败是常态一样……在陪伴孩子的成长中，也会产生种种疑惑，当质疑孩子是不是在哪里存在问题时，其实也是在质疑自己作为父母的资格。只是并没有一种知识，一经取得则永远安心！

有妈妈说：

孩子出门的时候，总躲在我的身后，太害羞了，有什么办法吗？

有爸爸说：

小朋友跟别人玩，被打了，也不还手，要怎么教育？

奶奶说：

这么大的孩子了（24个月），我不喂她，根本不吃东西！

我们期待孩子成长为什么模样？聪慧的、独立的、有魅力的、健康的……只是这条路很难有镜子让我们看到，自己实际做得距离目标究竟有多远？

1.

上一次说过有一位爸爸做得太多，反而让孩子说话有些延迟。其实他们当时还做了另外一个测试——测验孩子解决问题的能力。

实验者把孩子单独留在房间，把诱人的食物不仅用盖子盖起来，还放在了比孩子高一头的桌子上。

遇到困难时，成人或孩子会用自己习惯的，也就是说曾经成功过的方式应对，这个孩子的习惯性应对是：向周围的人求助。

当习惯性策略不好使时，孩子有了挫败的情绪，这也是人安全感最低的时候，焦虑、烦躁、沮丧是此时的『正常情绪』！这是难住百分之八十家长的一步。但成长与依赖人格的养成，也在这一步了。孩子在超市哭闹怎么办？偏要吃零食怎么办？不给看动画片，控制不住啊！！挺住，挺住！或许后面有惊喜呢！！

周围没有人，又很想吃！！！孩子开始观察周围的环境，这一步好棒，有没有？我们不是说，希望孩子能够“审时度势”吗？当然对于这么大的孩子有点早，但是，总要有从无到有的过程！

这三步，让爸爸非常非常的惊奇，孩子其实在家里并没有过【取物-用物】的过程，只是在家里玩过梯子，等于在这里，孩子学会了【迁移知识】，把爬梯子的经验用在第一次取超出自己极限的东西，是认知能力发展的体现，意义类似于人类学会直立行走（稍微有些夸张）！这个过程就像是孩子开口说的第一句话，这个契机一定跟家长平时与她进行的语言对话（单向），她对交流的渴望相匹配，而当说了第一句话的时候，就势不可挡了。迁移知识就是这样，这也是思考方式的迁移。

发现绳子，拉与拽

这小模样，是思考问题——解决问题的雏形吧！

发现绳子，拉与拽

尝试与试错

看这个视频的时候，我很感动，感动于如此细微呈现了什么是思考问题，解决问题。而即使是成年人，遇到困难的时候，也大多沉浸在了挫败感那一步，而无法上升到解决问题那一层次。

对于成年人，当他遇到问题，感到挫败的时候，我们可以给以支持与鼓励；对于孩子呢？我想是多给她一些时间和空间吧！

2

有一种家长：相比于玩耍，更注重保护

也有一种家长：注重保护孩子的同时，更加注重孩子自我成就感的促成

小孩子们练习吊兰杆

单手支撑，坚持不住，要掉下来了。

尽管下面有防护垫，但当小孩子落地有些不稳的时候，爸爸赶紧双手【几乎】护在他的身上，但没有碰到，只是以防万一。

看到孩子没有危险，自己能够爬起来，爸爸赶紧把保护的手收回来，站在旁边鼓掌！！

全然不知后面发生的孩子，为自己坚持的吊兰干鼓掌！是的，为自己而鼓掌！没有挫败，没有爸爸的保护，是自己做到的！

而爸爸是那个鉴证一切，最快乐的人！

3

养孩子的过程，是父母自身的修行。为什么这么说呢？

当孩子挫败，沮丧的时候，因为自己挫败的时候很难受，不希望孩子也经历，会把手伸得长一些，其实，这也使孩子放弃了破茧的机会！

当以能够帮助孩子为自身价值体现，一切以孩子为中心的时候，其实是对孩子的占据，以为是对孩子的无微不至，实则满足自己的被需要感，成就感！

当对孩子的安全、成长过分担忧的时候，或许，在自身的成长中，安全感格外低或环境焦虑造成！

亲爱的家长们，如果自己的习得性反应是有效的，是不会出现问题的，所谓出现问题，其实是说习得性的方式不管用了，需要有新的方式应对了。因为孩子不一样，所以显然，每个家长确实是在面对层出不穷的问题呢。

延伸立体故事：

《猴子理发师》——所谓解决问题，是突破固有模式

《一百双靴子也不够》——告别依赖，只需一个独立的空间。