评课点滴

1.课文言语表达的形式、文本阅读的策略与方法，还需紧扣文本的关键句段，带领学生经历还原与下沉、体验与探究、反思与上浮、验证与应用等过程，真正让学生明白“作者是如何通过梅花来表现童年记忆的？”“《梅花魂》借物抒情，抒的是爱国情，为什么借的是梅花？”文章之中有答案，但文中的答案又是从哪里来的呢？问题的呈现要循序渐进，真正走向文章的本质。

2“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”，让学生自己动手制作展板，在实践活动中团结互助、提高能力、进行自我教育。