2019年1月3日工作日志

    昨晚压力锅可能出现了点问题，定时到今天早晨的粥溢了出来，慢慢渗透到电源，导致家里断电了，看来定时也不一定安全。早上没有早饭吃，去买早饭的时候遇到三年级的一个孩子和我打招呼，完第一反应，这样也能认出来，厉害！当我骑车过来，全副武装着呢，肯定没那么容易认出来的嘛。

      到学校的时候，孩子们已经来拿过钥匙，开了前后门了。我到教室指导读书以及批改一句话日记。手头上还有三套期末测试卷，估计还有一周多的复习时间，今天应该可以给孩子们考一次期末测试，让他们感受一下。决定好后，第一节课开始就来测试了。打算不给他们读题，全程独立完成，可能时间要给的充足些。我们从早读的后半程开始，加上第一节课，时间应该够了的。

      孩子们认真答题，没给他们读题，看来也难不倒他们。我在讲台上批改昨天写的注音识字表，一个个看，眼睛看花了，本来有点散光，现在看什么都不清楚了。我把拼音复习和识字复习放在了一起，一边复习拼音，一边自己给汉字注音，复习了识字的过程中巩固了拼音。从孩子们的准确率来说，应该还是不错的。出错的大概就那么几种类型： 鼻边音、前后鼻音、平翘舌、三拼音节介母后跟着哪个韵母、复韵母等问题的混淆。孩子们在学习汉语拼音的过程中受到方言的影响不能正确区分是正常的，但我们还是要通过一些办法记住他们，不能任由他们混淆下去。所以我在批改的时候遇到哪些学生的典型问题，我会把他喊上来和他说明这个问题的注意要点，帮助孩子们记忆与掌握。

      考完后，把试卷收上来带到办公室批改，分类后做好分析反馈。今天测试课堂上没有读题，也不准提问，批改后发现如下问题：笔画记忆模糊；自读题目，但读题不清楚；答题随心所欲，不思考，导致失误较多.......总结：平时的学习态度和学习习惯最终反应在了一场场的考试中，如果问我孩子为什么考试不理想，回答肯定是平时没做好，学习不够踏实。如果我们作为老师和家长能帮助孩子们，我们应该全力以赴。

      下午去图书馆和老师们一起交流《红楼梦》里的诗词歌赋，天天很忙，没时间准备这个话题，本来没觉得自己可以说出什么来，但颜老师一点我的名，我竟也可以噼里啪啦说出一大堆来，虽然逻辑不清，表达不流畅，但大致说出了心中的想法，这一定是“读书使人明智”吧。

      下午放学后请了一位家长过来聊天，聊的我头疼，感觉心力交瘁。好话、狠话说尽，怎么就一点儿效果没有。倒不是孩子的父母怎么样，其实他们也是很朴实的父母，可能还是方法有问题，时间和精力放在孩子身上的较少，作为老师，尽管心力交瘁，但也无能为力。

      明天周五啦，还好，还好。