芬兰日记六：芬兰图书馆

            9月20日  罗瓦涅米  晴

---

      从拉普兰到罗瓦涅米，沿途参访了滑雪营地和圣诞老人村，芬兰的冬季还未到，雪还被时间雪藏着。尽管进入北极圈，所到之处，俯仰之间，云水相接，天蓝海碧，草绿山青。

      今天继续深读《芬兰教育全球第一的秘密》，结合前三天的学校参访和专家讲座，我开始注意芬兰的图书馆。

芬兰日记六：芬兰图书馆

      芬兰1928年就制定了《图书馆法》，是北欧最早为全民阅读立法的国家。

      80%以上的人使用公立图书馆，每人每年平均进10次图书馆、阅读书籍超过20册。

      除了各地丰富的市立、公立图书馆外，芬兰全国各区域还配有200个流动图书馆。这些以大型巴士为载体的流动图书馆，每周两次开进偏远的学校和农村。

芬兰日记六：芬兰图书馆

      让每一个想阅读的孩子有书可读，这是芬兰的国家情怀。全民阅读，政府官员就在“全民”二字上下真功夫，下死功夫。偏远农村、学校和贫困家庭孩子，总被国家放在最重要的政策层面来进行规划和保障。

      在芬兰，你可以向任何一个图书馆借书，如果所借的书没有，不着急！图书馆会去另一个图书馆借，甚至马上购买。

      你一次可预约借40册图书，阅读期为四个星期，一年有五次这样的权力。

芬兰日记六：芬兰图书馆

    书读完了，还书，会不会很麻烦？不麻烦！你可以把书还在芬兰任意图书馆。如果还不方便，看见流动图书馆大巴开来，还给流动图书馆，也是完全可以的。

      芬兰学生玩手机，沉溺于各种电玩所占的比例，远远低于世界平均水平，远远低于中国，这和芬兰学生热爱阅读是分不开的。所以，国际学生评量计划（PISA）在报告中说：芬兰学生的阅读能力极其出色。

芬兰日记六：芬兰图书馆

    由此想到了芬兰的其它两项教育政策——

      一个学校只要有三个以上说同一母语的外籍学生，就可以向政府申请为这三个学生开设第二外语，师资、费用由政府负责。

      芬兰全国实行小班化教学，一个班二十多个学生，上课时又会按学生自我请求或实际学习状态，再细分成两到三个学习小组，由不同的老师负责教学。

      教学上，对优生的指导叫一般支持，对中等生的指导叫强化支持，把对学困生的指导叫特殊支持。

      从图书馆到第二外语，再到小班又分层，芬兰教育中“平民思想”概念清晰了起来。

      平民思想就是首先为平民考虑、最先让平民得利；用最强势的政策保障弱势群体利益，最大限度地体现社会公平。

芬兰日记六：芬兰图书馆

      一个国家，君待臣以礼，臣侍君以忠，君视民为草芥，民视君为寇仇。国度的温暖，来自于人心的温暖，上人施仁，下人怀善。只有从平民身上，才能看到真正的平等，也只有从“差生”身上，才能看到真正的优质教育。

      罗瓦涅米Kaili江边，一对普通夫妇办了公益图片展，反映芬兰1944—1945的战争历史。夫妇两人相爱相偎，微笑地注视着来来去去的观赏者。

    他们的样子，温馨、慈善、平和、舒畅，好像坐在图书馆里。天堂是图书馆的模样，有一个巨大的图书馆，名叫芬兰。