地球之所以流浪是对家的希望，而村小参加互加计划是对公平教育的希望
场景一
记得《流浪地球》开头的第一场戏讲的就是“希望”。讲台上的老师问学生什么是希望，同学回答：“希望就是我们这个时代的钻石，是回家的方向。”所谓“流浪地球”，也就是带着地球去流浪。渺小的人类在地球上建立无数个巨大的发动机，推动地球流浪，去到4.3光年距离外的另一个星系，建立新家园。
地球之所以流浪是对家的希望，而村小参加互加计划是对公平教育的希望
我看到电影中，在实现“流浪地球”的计划上，无论是开大型运输车的运输人员，或是联合政府的救援小队，还是太空之上空间站中的宇航员们，甚至还包括地下城中的小混混，每一个人都用尽全力，做自己力所能及的事情。这种在世界末日面前，人类的团结和合作，更是令人动容。全球所有国家所组成的联合政府，不论语言、肤色、人种，大家共同患难，一起努力，为全人类的未来而奋斗，这是何等伟大的事业。正如电影中的台词所说的，“无论最终结果将人类导向何处，我定选择希望”，“我原来以为家在身后，现在才知道家在前面”。正是这样，面对灾难，面对未知，于绝望中，人类义无反顾地选择了希望。在“希望”与“绝望”的对比之下，电影中所展现出来的人类作为高级生命所拥有的真挚情感，无比感人。这正是人类的骄傲之处。所以无论在什么条件下，请不要放弃“希望”。
场景二
我是一名90后教师，参加工作已6年，我工作的学校是我小时候的母校——河南商丘彭庄小学。
回忆过去的母校
我出生于1990年，1997年在彭庄小学就读小学一年级，2011年于彭庄小学毕业，回忆起小时候的，我的脑海中仍然会出现20年前的模样：一片绿油油的小麦地里，孤独的站立着一所大概5亩地大的小学，正对着大门向里走去，会看到一支破旧的红旗杆，上面挂着鲜红的国旗。国旗后面是一个用砖块垒成的圆形花园，花园里种着各种小花，还有一棵松柏树，树干强劲有力，十分有活力，像极了彭庄小学的精神面貌。我依稀记得在三年级的时候，我曾在花园边上写下了自己的第一片作文：《我最敬爱的一个人》。当时我写的是我的妈妈——一位坚守一辈子的乡村医生。思绪缓缓飞入我的脑海里，无数的笑脸，无数的上课，考试场景尽现眼前……
2013年毕业，我参加商丘市招教考试，不负家人和老师的希望以优异成绩考入了梁园区教师行业，成为了一名人民教师。随之好消息和坏消息结伴而来，好消息是自己的梦想实现了，坏消息是自己可能会在乡村一线工作。在得知这个消息以后，家人在背后给予我很多支持，说尊重我的决定去（放弃这次机会）还是留（在乡村当一名一线教师）。最终，我决定留下来，听从内心的声音，做真正的自己。也许是源于母亲的影响，也许是我爱我的家乡，爱村民们那一张张和蔼善良的脸庞，更爱村里那些天真无邪的稚儿。
乡村教育的现状
在乡村教学5年，我见证了农村的变迁，同时见证了农村教育的剧变，一代代老教师的褪去，一批批新教师（想我这样的青年教师）走进农村，农村教育，在坚守中缓慢前进。记得我小时候那时我们学校的学生还比较多，虽然一个老师教几个年级，几个年级同坐在一个教室里，但那时候对知识的渴望，对“跃农门”的追求，依旧让一大批农村学子走出农村。如今多年过去了，回到老家，看着杂草丛生的学校，感慨万千，适龄入学儿童的进一步减少，对城市高质量教育的追求，历经“并校”风潮后的乡村教学点，孤零零立在山上，逐渐被时代遗忘。
村小要有所改变
一所学校，一位老师，一间教室，这是传统的课堂。一张网，一个移动终端，几百万学生，学校任你挑选，老师由你选，这就是网络课堂。
2015年随着“互联网➕”在两会上提出并被纳入国家战略，写进了政府工作报告，“互联网➕”概念确实火了一把。目前它正席卷而来，各行各业都不能避免。
在互联网时代下，教师还能像从前那样一成不变地进行教学吗？教师职业还会永远是铁饭碗吗？答案是不是的。未来，整个社会将被互联网连接为一个整体，一切事物或多或少都要经历一个从碎片化到重构的过程，这大概就是“互联网➕”的全部内涵吧。“互联网➕教育”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。做为一名新时代的教师，如果不跟随时代的潮流趋势，就会被时代淘汰、抛弃。所以我认清局势，紧跟时代步伐，抓住了互加计划美丽乡村课程。
时代的脚步是不能制止的，我们必须要有所改变。2018年9月月中旬，在王二保小学武建萍老师的指导下，我第一次带领本班孩子一起在互加美丽乡村课程中学习。孩子们从刚开始的羞涩，不善于表达，到现在勇敢活泼，敢于在镜头面前展现自己，孩子们收获了许多，我也收获了许多。
一、互加计划使孩子们的学习兴趣有所改变
美丽乡村课程中有很多孩子喜欢的课程：快乐手工、夏加儿美术、阳光音乐、韵律舞蹈。由于农村学校缺乏专业的美术、音乐老师，所以孩子们接触音乐、美术课程的机会不是很多。而美丽乡村课程，正好给孩子们提供了高质量的音乐、美术课程，这让他们学到了自己最想学习的课程，让他们尽情地畅游在艺术的海洋里。所以孩子们的学习兴趣得到了很大提高。
二、互加计划使孩子们的学习的精神风貌有所改变
美丽乡村课程网络教学给学生提供了自主学习的机会，解决了学校教材不够、资源不足的问题，从而可以扩展学生的知识面和信息活跃的课堂气氛，能够有效地激发学生学习的激情，丛而提高孩子们学习的效率和质量，为培养出多方面人才奠定了有利的基础。参加互加计划美丽乡村课程后，孩子们学习的精神风貌也发生了很大的变化。
三、互加计划使多数留守儿童有所改变
我校的学生中60%的是留守儿童。他们的父母大多外出务工，只有他们的爷爷奶奶陪伴他们成长，所以在缺乏父母教育和引导的情况下，孩子们的自制力是非常差的。他们常常会出现动力缺乏，进取心和荣誉感较差，以至于出现学习上自由散漫、不求上进的情况。还有就是，留守儿童的学习习惯差。良好的学习习惯对留守儿童的学习是非常重要的。但是，留守儿童独自留守在家，缺乏良好的学习习惯的培养，所以他们的学习面临着极大的困难和阻力。自从参加了美丽乡村课程，孩子们大多数都没有迟到过，对于课程学习的动力有所提高，班级荣誉感也提高了很多。通过学习网络课程，孩子们学会了对自己学习的规划和管理，这个习惯随着年龄的增长越来越重要，这也是学生自主管理能力的体现。孩子们明白今天学的內容有哪些，我还需要再练习哪些，哪些我已经掌握了。并且学会了如何分配自己的时间，在正确的时间做正确的事情，比如：什么时候预习，什么时候复习？这对于我来说，真是一个大大的惊喜。
传播互加计划希望的火把
参加寒假勇气读书会，在认真读完《教学勇气》一书，我明白了这本书会一直带着我们在实践“教师的自身认同和完整”，探寻教师获得幸福的方法。其中在第六章“学习于共同体中——共事切磋”中，作者指出“如果想要在实践中成长，我们有两个去处：一个是达成优质教学的内心世界，一个是由教师同行组成的共同体，从同事那里我们可以更多地了解我们自己和我们的教学。”
地球之所以流浪是对家的希望，而村小参加互加计划是对公平教育的希望
2019年1月8日，河南省商丘市梁园区谢集镇王二保小学举行了“学习共同体首次研讨会”，我校的校长和我参加了此项活动。另外4个兄弟学校也参加了会议。大家坐在一起各自分析了，自己学校的困难及参加互加计划的决心。大家也提出了有关如何把互加计划项目推荐给其他兄弟学校的实施的计划。相信在不久，在这个共同体的领导下，我们会让更多的孩子也参加到美丽乡村课程中，让他们的校园生活不再枯燥。
为了一切孩子，为了孩子的一切，我相信再多的付出都是值得的。加油，互加计划！加油彭庄小学！加油吧，青年教师！
