珍珠孕育在平凡的蚌壳里

        去年春天开始，就一直领着孩子们在彩虹花晨读里学习，总觉得自己平平凡凡，没有什么特殊的表现。当看到别的老师写的简书，为他们的所作所为鼓掌喝彩，更觉得自己的平凡不可言喻。直到这学期，一次的班主任工作交流中，我把我平凡的事迹在交流中做为述职，没想到被同事们大加赞誉。他们以我班的学生普遍朗诵比较出彩为例，肯定我的做法与众不同，并且卓有实效，鼓励我，将我的做法写出来。周三晨读的时候，同事们聚集在我的教室里，实地观察我的晨读如何进行，我也就以这一节课为例，将我的做法写出来，欢迎大家提出指正！

珍珠孕育在平凡的蚌壳里

        首先是课前的20分钟（孩子们比时老师讲课提前20分钟），这一段时间我是这样利用的:我让孩子们背诵或者是朗读一下前面学过的诗歌，对他们进行点评，用从时老师那儿学到的朗读方法给他们进行指导。我让他们集体读，个别读，你一句我一句的合作读，鼓励有才艺的同学配着动作读，调动了孩子们的积极性，也让他们的朗读不再盲目。我鼓励孩子们说:你读好了，我们就让全国的小朋友看看。被这一远大理想激励的孩子们，爆发出的热情难以想象，专注的劲头也与以往大不一样。

     

珍珠孕育在平凡的蚌壳里
珍珠孕育在平凡的蚌壳里

        这样好似时间很快，时老师就出现了。在这个时候，我就做好一个助教，按照时老师的要求，组织孩子们认真配合。说实话，这个过程我不需要做太多的事，时老师的吸引力已经很大，我做的最多的就是为他们举手。

     

珍珠孕育在平凡的蚌壳里
珍珠孕育在平凡的蚌壳里
珍珠孕育在平凡的蚌壳里

        当时老师要求孩子们给朗诵配动作的时候，我就按照自己的理解，给孩子们做示范，引导他们大胆的配动作。当我看到这方面有特长的孩子与众不同的创新动作时，我就邀请他来到讲台上为孩子们表演。今天这节课，虽然有许多老师在听课，可是孩子们一点也不紧张，在讲台上落落大方，可笑的是，作为老师的我竟然有点儿紧张，以至于忘记了举手。

     

珍珠孕育在平凡的蚌壳里
珍珠孕育在平凡的蚌壳里

        很快20分钟就过去了，当时老师说出再见的时候，我知道孩子们已经基本把这首诗背会了。下课后，我看到同事们把我上课的照片传到群里，引来一阵阵鼓励的大拇指，我也有了勇气，写下我的第一篇简书，讲讲我的做法。