老师无力改变孩子的底色

老师无力改变孩子的底色

老师无力改变孩子的底色

我们正在进行毕业班第三次模拟考试，我在监场，我们的年级主任寻找搜集发后多余试卷，因为一个班缺三张。我看到年级主任如此辛苦，就把一个班平时不学习，连考试不再写一个字的学生试卷，提前收缴给了年级主任，让这几位学生看书，学一点是一点，远比干坐着强一些。我感激这几位学生的极力配合，积极主动叫给我，我也清楚知道这些学生在考场实在难受，从考场状态可见一斑。

这时，一同监场的老师，提醒我:这样做不好，学生不学，不做这是学生的问题，我们不能剥夺学生学习，考试的权利，若是学生，学生家长提及此事，你老师作何解释。我想此话有理。至于缺少卷子，让领导想办法去。

至于交付我卷子的学生，是我教的学生，我非常熟悉:平时，不是上课时间，绝对不会安稳坐在教室，更别说看书，学习。课堂很少看书，听讲，瞌睡就是常态化，这还是相对表现比较好时候，更为令人反感的就是干等着，桌面既没书，更没本子笔，老师看看，提醒从不被所动，说不听，劝不理，只要老师稍微不注意，就是悄悄说话，甚至打着玩。老师着实没有办法。班主任勒令叫家长，家长倒是很配合，叫来就来，总是叹叹气把头摇，也是说:管不住，教育不了。总是说:这么小不上学，干啥去？能干啥？再说这些孩子的家里都不缺钱。我的课堂还好些，这些学生不敢瞌睡，只要瞌睡，我总是提醒，要么站起来，这些学生也给面子，养成习惯，在难受，虽然不学习，也要坐在自己位置，不吱声。我也经常看到其他老师的课堂是倾倒一片。这样的课堂倒是安静，更多的是老师在唱独角戏，无人借腔，搭话。

我想这里的重点问题:学生缺少了养成教育，没有养成良好的习惯，如今到了九年级，不也冲刺阶段，老师重点放在让学生自学，归纳整理，拔高上，没能有更多精力时间，管理这些学困生。更严重的是家庭父母拼命打工挣钱，把孩子托付给家中老人打理，却忽视了对孩子的陪伴，教育，甚至直接撒手不管。绝大部分老人，尤其农村老人大多不识字，不知道怎么教育，教育不了孩子，况且，宠爱有加。这样的孩子物质的富有，精神的空虚，大脑缺钙，先天营养不良，送到学校让老师打理。老师很是为难，你家庭把孩子的底色上错了色，让老师去修改，不是说不可能，绝对有一定难度，即使在学校有了一点起色，孩子一会到家，进入家庭环境，很快反弹，回复原样，回到学校老师又要重新设置。老师也有自己的家庭，也有其它更多的学生需要教育，随着时间推移，孩子的问题就会越来越严重，孩子就干脆破盘子破摔，老师也就只好任其发展。

如今的家长，若是对孩子真的重视就要投入更多的时间精力，学习怎样教育孩子，怎样与孩子相处。俗话说:给孩子金山，银山不如让孩子掌握一门技术，有一专之长。自己辛苦挣钱，不如教育孩子养成好习惯，自己更有能力挣钱。

孩子成才先成人。老师无力改变孩子的底色。

老师无力改变孩子的底色