“小李李”—李老师

李老师，是我们班的保育老师，人们常说“女人能顶半边天”，我也想说李老师顶起了班级的半边天，因为有李老师细致地工作，另外两位老师也能更专心的关注班级孩子。

李老师有一个昵称“小李李”，是班里小朋友起的，也是由“李老师”这个称呼演变而来的。午睡起床整理被子的时候会听到小朋友们说：“辛苦了，小李李”，清洗、分发加餐的时候会听到小朋友说：“谢谢你，小李李”，“小李李，早上好”“明天见，小李李”......一声声小李李是小朋友们爱的表达，也是师幼良好关系的见证。

自上学期开始，李老师除了高效地完成自己的本职工作外，也开始更多的加入到班级和小朋友的互动中来。故事是和小朋友沟通最好的桥梁，李老师很珍惜每一次和小朋友讲故事的时间，趁着小朋友午睡的时候，李老师开始拿出绘本故事书，仔细挑选并翻看着下午要讲的故事，慢慢的“李老师讲故事”也成了班里的特色，小听众们听得也越来越认真。

本学期因为疫情的影响，我们暂时无法开学，在和小朋友的云端互动中李老师从不缺席，还主动说要为小朋友录制几个小视频，丰富孩子在家的时光。于是就有了“小老鼠、风车、橘子大侠、玫瑰花”的手工视频；有了“乒乓球”的手指游戏；看到小朋友们分享了很多美食，李老师也录制了小视频教班里小朋友制作大米发糕。李老师对视频有自己的要求，很多视频都是反复修改后再发给我分享给小朋友，小朋友看到后都纷纷学做了起来。

不仅如此，最近在老师们的每日简笔画中也看到了李老师的分享，由刚开始的和小朋友讲故事，到现在的录制小视频、简笔画分享等。李老师在出色地完成了自己分内工作的同时，也在以自己的方式不断地成长着，这种成长是主动的，是无需提醒的，也是我们前行路上学习的榜样。