吴灵峰:班级管理中，作不作为，是一种选择，更是一种智慧。

每天评选“复习之星”，拍照合影，转发班级群已经成为这些天来的常规操作，至于这样做的理由在昨天的文章里已经说过，这里不再赘述。

今天照片发过之后，依然是那位家长发出了评论，只是这次不在群里，而是私发给我，大致意思是为什么她家孩子又没被评上。言语之间，充满疑惑，更充满了不满的情绪。

我只能把评选规则再次跟她重申一遍，最后，她“勉强”地说了句不打扰了，然后聊天结束。

聊天是结束了，但是家长心中的梗没有结束。于是我也在反思自己，到底是我错了还是评选机制错了？亦或者是家长也有不对的地方？

我觉得自己没有错，因为这样做的目的在于激发孩子的积极性！如果非要说有不合理的地方，或许就是不该把照片传至班级群，因为我的本意是让家长能够看见自己家的孩子，但是有的家长却不这么想，他（她）仅关心自己的孩子有没有被评上。如果每次发的照片里都没有自己家小孩的身影，那么，家长可能就会发出疑问“这个评选是否公平”等诸多疑问。其实，家长的这种心理，潜意识里是认为评选应该是轮流坐庄的，总会轮到自己家小孩上去合影的，只是等了好多天，也没看到自己小孩的身影，于是就有了文章开头那一幕。

问题既然已经发生，那就得解决。于是，我趁午饭期间，我让我的助理和这位家长的孩子坐到我边上，我们边吃边聊。

我跟助理说:“J同学这段时间一次都没评上，刚好趁这个机会一起聊聊吧。”

然后他们就评选以及平时复习状态聊了起来。最后，助理跟我说:“吴老师，我觉得J同学今天状态比昨天要好一点了。”我听后立马回答道:“只要有进步，就值得表扬。否则人家就没信心咯！”

其实，这样跟助理说也是有我自己的打算的，因为J同学这段时间一来状态确实不是很好，我已经找她谈了几次，但效果不是很好！这次好不容易听到说有进步，何不狠狠表扬下，让她持续进步，直至恢复状态。

我把他们俩聊天交流的照片拍下来，发给了J的家长，并跟她说了事情的大致经过。这时J的家长的语气明显比先前客气多了，最后她说下午再来找J好好聊下。

不过，为了避免J的家长训斥J，我在短信里这样说:“其实J一直很要强，自尊心也强，交流的时候，还是要唤醒她内心那股不服输的劲头。”我点到为止，相信她已明白我的意思。

下午J的家长按时到校，并找了J聊了半节课。最后，家长给我发来短信:“已经跟孩子说过，尽力就行，不给太大压力。同时也谢谢老师的辛苦付出，孩子能遇上吴老师，真的很欣慰。”

事情发展到这里，基本上可以告一段落了！因为家长的心结已经打开，之前对我的做法或许有不满，但是现在已经不复存在了！

这件不大的事情，却在我的心里掀起了波澜，辛亏今天没有使着性子跟家长怼起来，也没有在微信中据理力争，而是学会暂时的“不作为”，然后再积极作为，最后皆大欢喜，否则，家校矛盾或许会扩大，家校关系会变僵！