第4周教学小总结

      本周对第2模块现在进行时这一时态，这是第一次遇到这个时态，所以非常得重要。通过一年在学科中心的学习和交流，我个人在教学方面和教学理论方面也有了很多新的想法和尝试。

      在学习本模块时，关注了学生语言输入（听和看）。

      在进行活动2的学习时

1.先引导学生看一遍不带字幕的动画，听录音，帮助理解文意。动画非常形象，能够很好地吸引学生的注意力。

2.第二遍时，准备铅笔，看课本活动2的要求

      将在Module2 Unit1和Unit2内涉及好的现在进行时的句子进行展示排列，由学生观察这些表达正在进行的句子结构有什么样的共同点。

      由学生共同经历“观察-发现-讨论-总结”的过程，再配合练习，对描述现在进行的事情的句子进行练习巩固。

      回想前期三年级上学期快结束时，讲解人称的知识，并在疫情期间的网课进行总结，形成了这张表格。

人称代词主格表

      学生对于第一、二、三人称及其单复数已经有个一定的知识储备，在总结现在进行时这一时态时，be动词有三种形式，不妨就把它们看成三种不同的小宠物。is am are每个小宠物有不同的主人，百度（顺口溜歌谣）

“am,is,are用法顺口溜

我用am，你用are，is连着他，她，它;

单数名词用is，复数名词全用are。”

      那缩写形式就可以看成，小宠物跑到了主人的肩膀上，把头藏了起来。

I'm＝I am

you're＝you are

he's＝he is

she's＝she is

it's＝it is

they're＝they are

we're＝we are

      总结现在进行时态的句型结构分析：观察-总结：主语人称＋be动词＋动词ing形式。

      不妨把主语人称看成是主人，be动词看成小宠物，动词ing形式看成老鹰。想象：老鹰正在追，主人和小宠物正在使劲跑……排成一列，描述正在发生的事情。还蛮有意思的。