不要用标准答案限制了孩子

        经过二年级办公室的时候，一个语文老师拉住了我，说是有个疑惑想让我帮忙解答。

      她拿出一份语文试题，指着试卷上的看图写话部分说，你看看能不能看懂这几幅画讲了一个什么故事。

      我一看，题上有四幅画，大概是森林里要举行歌手比赛，几只昆虫都在练习，但是最后一幅画上，一只昆虫哭了。这都是我根据图画猜的，这几幅画看上去要表达的意思确实没那么明显，这个语文老师说办公室的几个老师都感觉几幅画的表达与连贯性有所欠缺，很难对孩子们的写话作出客观的评价。

      听她这样一说，我放下了试卷，跟她们说了两层意思，一是不要用大人的眼光来看待孩子们，大人们看不懂的图画，也许孩子们会有自己的理解，能看出来我们看不到的表达；二是千万不要用大人的标准答案限制了孩子们的思维。

      我接着说，要学会回到咱们做练习的根本上来，我们让孩子们看图写话，根本的目的是让孩子们学会观察与表达，只要孩子们能够根据自己的观察合理地表达，能够将内容连贯起来，又何必纠结于这几幅图的对与错呢？只要他们不把昆虫看成风马牛不相及的其他事物，只要他们能够自圆其说，哪怕有那么一点点的图画之外的想象又怎么样呢？做老师的千万不要被标准答案框住了，如果孩子从二年级开始就被限制在标准答案里，他们还会有想象力和创造力吗？最后我说，大可以放宽要求，对孩子们言之成理的表达予以充分鼓励，故事能够连贯起来的写话要给高分甚至满分，这样让孩子获得写话的信心。

      听了我的话，她们都表示认同。