教师不仅要关注学生知识、技能的掌握情况，还要关注其学习行为

教师不仅要关注学生知识、技能的掌握情况，还要关注其学习行为、思维状态、参与程度、情绪状态、交往行为、生成状态等，将其作为真实的课堂教学效果，纳入教师的观察视野。