日常工作的小思考

今天分享三件小事儿。

一、永远多想一步

做事不要停留在表面，永远多想一步。

这叫积极主动。

两个老师接了一个任务，需要找各自专业10个学生参加某重要项目的座谈会，由评审专家与学生座谈，主要是了解学生对学校教学、管理、资源等方面情况的认知和满意度。

A老师找了大一学生10人，B老师把本专业大一到大五每个年级各挑了2人。

座谈会上，A老师招来的学生都是大一新生，对学校还不是特别熟悉，不能说一问三不知，但至少三问两不知，气氛比较尴尬；而B老师找来的不同年级的学生，对学校各方面认知都能互补，对专家的问题总是有人能答上来，气氛非常热烈。

事后，领导问这两个老师为什么会有不同做法。

B老师率直地说：虽然上面对访谈学生年级没有做要求，但我想，专家要做出更合理的评估，应该需要有不同年级的学生做代表访谈，结论才会更为客观合理，座谈氛围也会更好。

A老师嗫嗫地回答：上面没有具体要求，所以我就随便找了大一的新生，因为比较听话。

A老师的做法其实很常见：上级没有要求，我就按任务字面上的意思去执行就好。

事实上，事到临头，你会发现，简单粗暴缺乏思考地执行，直接导致了任务完成得不如人意。

而B老师的做法是：做事不停留在表面，多思考，永远多想一步。

这叫积极主动。

《高效能人士的七个习惯》里，把“积极主动”作为所有习惯的基石。

二、从对方角度考虑问题

从对方的角度考虑问题，为对方下一步的工作提供便利。

这也是积极主动的一种表现。

我有两个学生，有一天我请他们各自帮我收集两类不同数据。

A学生比约定时间早了半天交数据。

他按照我的要求，把数据收集上来了，完成得中规中矩，我表扬了他提前交功课。

B学生在约定时间内把数据交了给我。我打开一看，好家伙，他不仅按照要求完成了数据收集，还把数据做成了简要汇总表，表格做得很漂亮，让人一目了然。非常方便我作后续的统计分析。

我很开心，问他怎么会想到这么做。这个学生憨憨地说，我觉得您收集这个数据之后，肯定需要进行统计分析，我把数据用这个表格汇总好，您统计分析的时候就会很方便，能节省不少时间。

我花了一天的时间用A同学收集到的数据进行汇总和分析；而只花了1O多分钟用B同学提供的数据完成了分析。

至此，我对B同学留下了深刻的印象：他从我的角度考虑问题，为我下一步的分析工作提供了便利。

而我，在后来的工作中，乐于为他提供更多学习成长的机会，因为觉得他值得.。

三、用积极的语言转变负面思维

思维意识会决定行为和态度。
语言，是我们是否积极处世的真实写照。
                ——史蒂芬 科维

消极被动的语言 VS  积极主动的语言
例：
我已无能为力 VS  试试看有没有其他可能性
我就是这样 VS 我可以选择不同的作风
他们不会答应的 VS 我可以想出有效的表达方式
我不能……  VS  我选择……
        ——《高效能人士的七个习惯》

以上语言很熟悉吧？

左边都是我们常常说给自己听的话。

我安排一个有点挑战性的任务给学生干部，这个学生干部脱口而出的第一句话就是：我不行，我做不来。

我笑笑，让他坐下来，问：如果把这个任务当做挑战的话，你觉得你会遇到哪些挑战？

学生思考了一会，说出了两个他认为不太可能超越的挑战。

我又问，如果一定要完成这两个挑战，你觉得有什么办法可能解决？

他平静下来，认真思考了好一会，想出了三四个可能解决问题的办法。

我笑着问他：现在还觉得做不来吗？

学生也笑了：老师，虽然还是有难度，但我觉得我能做了。

人还是这个人，事还是这件事，不同的是，我们用语言，把“困难”变成“挑战”，办法就出来了。

语言的变化，也是思维的转变。

积极主动的语言，会变成积极主动的思维。