01《听马校长讲亲子阅读》

许多家长都非常重视孩子的阅读，也花了大量的时间，去陪伴孩子。

究竟我们为什么要陪孩子阅读？

陪伴孩子阅读些什么样的内容？

应该怎么陪伴孩子阅读？

今天参加了日光幼儿园组织的亲子阅读课程，由担当者行动与启正阅读的创始人“老马校长”分享。两个小时，收获满满，对于上面的三个问题，我有了一些答案。

专注于儿童阅读的老马校长

1、为什么要陪伴孩子阅读？

“老马校长”反复强调，不要以“识字”为目的，让孩子去阅读。 

从长远来看，孩子识字是早晚的事情，以一个孩子们注定都会掌握的小技能，去剥夺了孩子对于阅读的兴趣与快乐，是典型的“好心办坏事”。

我的理解，不仅仅在阅读这件事情，而是在整个陪伴孩子成长的过程中，家长都要有所觉察，慢慢与孩子建立起一种“界限感”，以避免把自己内心的期待，投射在孩子身上。

以我为例，我从小比较孤独，没人陪伴，因此比较早熟，两岁多就早早的就学会看图识字，并一头扎进了书籍的海洋。从小到大，每当有亲戚朋友，以此来夸奖我时，我心里都或多或少获得一种满足感。

因此，在我的潜意识中，我认为我的孩子大概也和我一样，我选了很多《图解上下五千年》《三字经》《世界地理与历史》的书，希望和孩子一起看，教会他很多知识。

这是一种典型的“自以为是”，用自己认为对的方式，去爱孩子。

但是，孩子却一概不感兴趣，完全不理会，我越是想要教会他些知识，他越是抗拒，只有像“汪汪队”这样的书，他才会有兴趣。

一来二去，我对亲子阅读这件事情，也慢慢失去了耐心。

在“老马校长”示范应该如何给孩子读一本绘本时，我童年时候，漫步于书籍海洋中的那种好奇和新奇感，仿佛又被点燃了。

我突然发现，亲子阅读的重点，并不在孩子身上，而在家长自己身上。

经过了几十年的生活与社会的洗礼，我们仿佛已经淡忘了，阅读本身的乐趣，一种可以超越物质世界的制约，而经由想象力，沉浸在当下的快乐。

快乐的大熊与小熊

我觉得，不是我在教孩子阅读，而是孩子在教我，如何纯粹的享受阅读的快乐。

这种快乐，孩子生来就具有，并不需要学习，反而是家长需要重新学习，重新发现。

这是一种高质量的相互陪伴，是超越日常生活，孩子与家长的精神、心理、情感、思想的高质量的交流，是一种当下的共同探索与发现。

在这种探索与发现过程中，家长不见得懂得更多，而孩子往往更加具有创造力。

而创造力，是我们这个国家和民族，目前与未来几十年最需要的能力与特质。

2、亲子阅读应该选择什么样的内容？

我陪孩子阅读时间最长的一套书，是《汪汪队立大功》，这套书是他自己选的，因此比较有兴趣，读的时间也最长。可是读来读去，我自己就比较烦了，来回来去就那些。

今天听了“老马校长”的课，突然有所领悟。

今天早教类，育儿类的很多书籍和动画，都是工业化的产品，以商业为导向，因此就像快餐一样，虽然看起来吃起来不错，但是终究缺乏营养。

我有一门课《互联网与新零售》，里面就专门分析过消费心理学，我更加清楚，这些产品背后的商业逻辑与套路，这些以迎合消费者心理需求而设计出来的产品，更像是一种单一口味快餐，用相似的人物设定、情节和趣味性，去反复的刺激孩子的感官，获得某种兴奋感。

当然孩子爱看，并没有必要去禁止，但是如果都是这一类的快餐食品，难免会审美疲劳，难怪我自己讲了几遍书后，都会兴趣索然。

亲子阅读对孩子的益处，是培养孩子的兴趣，扩展他的思维与视野，潜移默化的提高孩子的认知与语言能力。因此需要的是丰富的，多样化的，优质的精神食粮。

好的书籍，就像我们身边的大自然，如果我们慢一点，留心一点，会发现简单的环境中，隐藏着无数的细节与美好，等待着我们去发现，去体会。

而专门针对孩子认知能力与学习特点的绘本，尤其是长期研究儿童发展心理学，具有实践经验的作者的绘本。其目的，是陪伴孩子学习阅读，爱上阅读，通过这样的习惯和过程，持续到孩子能够自主阅读的年龄，让他们自己去发现一个智慧的宝库。

“授人以鱼，不如教人以渔。”

亲子阅读的意义，就在于阅读本身。

在我小时候的教育理念，是“学好数理化，走遍天下都不怕”，那时候的教育，更加强调掌握知识，反复的训练，考试获得更高分数，长大后掌握一技之长，有一份高收入的好工作。

这是工业化时代的教育特征，把孩子训练成为庞大机器中的一个零件，以适应整个商业社会的规则与节奏。

在未来三十年，大数据与人工智能时代，记忆、运算、训练等重复的能力可以部分由机器取代，而理解工具、掌握工具、运用工具，创造性的解决全球和人类生活面临的方方面面的问题，才是下一代孩子们的使命。

我们的下一代，是一个终生学习、终生成长的时代，我们这一代人掌握的知识与经验，会以前所未有的速度过时，这一点在互联网科技领域表现得尤其明显。

因此，通过阅读，培养孩子学习的兴趣，学习的能力，更重要的是享受学习的快乐，保持探索的好奇心。

以丰富的知识营养为沃土，以自主学习、理性思考、独立判断为途径，是创造力的源泉。

3、应该怎么样陪伴孩子阅读

坦率的讲，我还不清楚，到底怎么陪伴孩子阅读，是比较好的方式。我在这方面的实践不多，教训倒是不少。

在课程结束时，正好我的孩子天天和外婆过来接我，遇到“老马校长”，我让天天和校长打招呼，他有点害羞。

临别时，“老马校长”和天天再见，他突然问，“你知道大象是怎么再见的吗？”

说着，他夸张的用手扮起了大象的鼻子，呜呜呜的叫了起来。

我立刻看到了，天天眼中的惊喜与灿烂的笑容。

我顿时明白了，脱掉大人的外衣，以一个孩子的视角与目光，和另一个小孩子，一起畅游书的海洋，享受学习的快乐，重温童年的美好时光。也许就是最好的陪伴。

感谢“老马校长”和我自己的“童心”，我想亲子阅读，正是我现在需要的生命的一份礼物。

我想起来了，我是天天一个很好的玩伴，那我也一定会是一个很好的书友。

美丽的鼓浪屿日光幼儿园

感谢日光幼儿园的用心安排，感谢家委会梦田妈妈的付出，感谢“老马校长”的分享。

祝愿更多的家长与孩子，爱上阅读，享受“悦读”的时光。