直观

更多的是指形象思维，理论上的东西较少，偏重于感性和非理性，这方面的感受，更多地体现在我们的思维方式中，也就是存在一个直接经验的体验。直观的东西更易让人体悟和明白，没有更多理论上的指导，直切入主题和问题的本身，易于找到问题的切入点和实施的方向并不同程度地改变我们的世界观和方法论，由此获得理论上的总结和概括，并形成一定的理性思维和理论思考模式，来丰富我们的思想内容和精神内容，这就是生活教给我们的辩证法。直观更多的来源于我们对生活的直接体验和观察，映入眼帘的，未加思考的就是最为直观的东西，常见于许多艺术性和生活性的右脑开发过程。人的大脑有左右两大半球的分工，左脑主要负责逻辑性的工作，右脑就是对直观的、形象的、艺术性的创设活动的认识和开展，左右脑的共同协作一起完成大脑的整个思维活动。直观思维是人的思维的萌芽和开始，所以在幼儿的学习培养中，常常根据思维的特点，对应地开展相关的学习活动，比如说，绘画，音乐，表演等开发右脑的早教学习，这些都是根据幼儿的形象思维的特点，对应地开发早期教育的手段，以促进右脑的开发和发育，所以在不同的成长教育阶段，都需要采用不同的教育手段，来获得不同的成长内容。而体现在工作方面，直观更能在实践领域中达到工作的目的，而不是在理论层面纸上谈兵，当然，并非是否认理论的作用，理论也是在实践的基础上产生的，而又指导实践的方向，从实践中来，到实践中去，也是对理论的回归，但最终又是把理论运用于实践的过程，所以说，对于直观的理解，也不能片面和形而上学，而是结合实践辩证客观地对待。