鱼子酱课程(知性派)+2020手绘思维导图NO.7《王小平·创新

让头脑开花

头脑开花了

毛泽东说:"我们的队伍里边，有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。"余老师对王小平老师的《本领恐慌》研究的比较深，老师很喜欢把好东西和大家分享，推荐大家阅读。我就买了这本书，刚开始没有读，因为一听名字就有点高深的感觉，但是当你真正去看的时候就会发现很实用，同时也很佩服王小平老师。刚好这周的作业中有关于画这本书的导图，我就尝试了下，有不足之处还请小伙伴们多多指正。

思维导图解说:

中心图:

一个戴着眼镜有胡子的人脑袋发散开来，创新就是有很多新的ideas，所以就搜了类似的图片。

我边看书边做笔记，我看书的时候习惯把段落序号标上，在旁边写上关键词，然后想布局，这章有五部分，所以就画了五个分支。

第三章(创新能力)

第一分支:

"唯有创新高"从创新的定义，有了创新后我们逐渐的进化到有创新的重要性三个小分支。里面的一些例子我觉得挺受用的。

第二分支:

"创新有时很简单"从两个问题入手，一个是为什么简单？从生活这个小的方面讲和国家大的方面讲；另一个是这么简单为什么想不出来呢？用一个调查来说明我们应该怎么做，举例子。

第三分支:

"创造性学习"讲了两种学习方式:继承性和创新性，毫无疑问是创新性，但是没有比较就没有伤害呀！这样才能看出弊端，然后提出创新性学习的方法有四个:问题学习法，批判学习法，研究学习法和自主学习法。

第四个分支:

"独智，独行，独创"有自己的头脑，走自己的路，到达一种独创的境界。问题来了如果我们想要做到这三独，我们应该怎么做呢？方法为有创新精神，创新人格和创新意识。

第五个分支:

"拿来与创新"创新是创和新在一起的，先说的创再说的新，你会发现新在后面，所以创新也不可能全是自己想，肯定有一定的基础和来源的。这就启示我们要取其精华，去其糟粕；善用众智，善用古智。然后举例子。

反思:

1:整章看下来思路很清晰，很受用。所以我就用里面说的方法去想里面说的方法，比如:我觉得研究性学习中:停止当学生，直接研究，可能在我们大多数人的身上是实现不了的，还需要做出很多的努力。

2:文章里面运用了很多名人的例子，其中毛主席的例子很多，也从这里看到了伟人为什么能成为伟人。

3:现在我们几乎每个人都说创新，但是创新究竟是什么？我们应该怎么能做到创新？我觉得并不是看几本书，或是自己在那想就能出来的，重要的是还得多学习和实践，千里之行，始于足下。