大概念教学的目标设计（11）

过高的目标设定

与过低的目标设定相对的就是过高的目标设定。当前因为倡导核心素养和学科核心素养，老师们会很自然的将它们直接罗列到目标中去，比如“培养学生的合作能力，培养学生的沟通能力，培养学生的批判性思维”。老师们把学科核心素养笼统地写入目标，带来的问题是对核心素养的理解不深。实际上，每一个核心素养都要有其对应的大概念来帮助教师和学生更好的理解这个核心素养，否则目标的模糊性会带来教学和学习实践中的一系列问题。

学科核心素养与具体内容的相关性更高，更应该在单元中有所细化，如果过于宏观，也不能对教学形成有效的指导。