《自由写作》第二讲:自由写作的核心原理与基本方法

今晚听魏老师的《自由写作》的视频讲座:

一、什么是自动化写作？

二、自由写作的目的。

自由写作关键是数量和兴趣，是目的写作，不是练习写作，与生活生命相关的。

三、自由写作写什么？

1.发生在自己生活中有趣或者有意义的事情的记录。

2.对周围事物或者事件，以及自我的思考与反思。

3.对班级或者社会中热点事件或有价值的事件的记录和评论。

4.在阅读和学习中，对所获得的经验的记录与总结。

5.课程学习中涉及到的写作部分，例如综述论文等。

6.其他可能用到的写作部分，例如日记，清单，演讲等。

写作是一门道德人格课程，写作包含人的全部生活，需要引导和自觉。自由写作的话题，是高价值的，能够激发儿童的写作兴趣，与生活与生命相关联。

怎样教自由写作？

自由写作不是教，而是大量的写，自由写作的教，更多的是激励，激发儿童的兴趣。

每周一至两篇，也可以每天都写。怎样教自由写作呢？

1.确定话题，明确要求。

自由写作不是想写什么就写什么，这样学生并不会写，教师要给学生提供3—5个话题，让学生选择。话题的选择源于大家共同关心的问题，教师要了解学生，选择敏锐的话题，也可以选择什么时候都可以写的话题，建立话题库，随时可以拿出来让学生写，最好与学生的道德人格问题想关联。

学生也可以选择话题，自己想写的问题，三年级不少于300字。

学生可以利用晚上回家写，可以在学校里找出20-30分钟来写。也可以利用周末两天的时间来写。

2.儿童写作，教师批阅或者儿童互相批阅。

教师要批阅，也可以批阅一部分，最好让学生知道你已经阅读过，老师的反馈很重要。

也可以小组3-5个人相互批阅，所有人读过以后，写出自己的见解。尽量不要指出错别字，让学生尽情发挥，自由敞开心扉来写，不要批评，可以多优秀的分享，表扬优秀的作文。

3.分享作品，讨论话题。

老师要多分享优秀的作品，这是给孩子们最大的激励。激发孩子们的写作热情。

可以教孩子们写应用文，让学生知道写作的方法套路。

五、私人写作:自由写作的重要组成部分，写作自动化。

自由写作，每个儿童关注的话题不一样，也可以看作是自我叙事，喜欢写出自己心里的真实感受。

现在心理儿童很多，可以引导问题儿童拿笔，写出自己的感受，可以治疗儿童的心理健康。

自由写作不是作文，不要批阅，评判、批评，不要指责写作中的问题，相当于是倾听者。对儿童来说，在写作中反思，在写作中宣泄情绪，写写作中倾诉。

  学生们心里有自己的见解，可以通过自由写作来表达，反思自省。

自由写作包括公共写作和私人写作。