向45分钟要效率——上课会听讲是个好习惯

你会听课吗?你知道怎样听好一堂课吗?

如果我这样问你,你会如何回答呢?相信大多数人都会对这个问题嗤之以鼻:听课,这么简单的事情谁不会?坐在教室里听老师讲就行了呗!

听课真像你说的这么简单吗?我可以肯定地告诉你,不是的。

学习绝不是双肩扛着脑袋坐在教室里就行的事。课堂就像是一个意义不凡的战场,我们每个人走进了课堂都要做好打一场硬仗的准备。如果我们对课堂45分钟的重要性认识不清,就可能会在这个战场上败得一塌糊涂。

举两个例子给大家敲响警钟:

晓旭认为上课就是听老师讲就可以了,所以,上课还算认真,对老师讲过的每一句话都不放过,结果,一堂课下来,他的笔记是记得满满的,可是笔记上有很多地方他自己都弄不明白究竟是怎么回事;

晓刚认为自已课下已经对新课进行了预习,听不听老师讲课都无所谓,因此,老师讲课时,他经常神游天外。结果,让他感到不解的是,很多他认为自己已经掌握的知识,运用起来往往并不自如,运用这些知识独立解决问题时也是困难重重。

为什么这两个学生会在学习上遇到这样的麻烦呢?归根结底就是因为他们在听课这一环节出了问题。

就拿第一个学生来说,以为上课只是听老师讲就可以了,于是他就简单机械地认为只要记住老师所讲的内容,这一堂课听得就是成功的。结果也就造成了为了赶抄老师的笔记,来不及消化老师所讲的知识。一堂课下来,他看似听得认真,实则只是将老师讲过的东四原封不动地抄在了自己的本子上罢了,没有经过自己大脑消化的知识,又怎么能为他所用。

而第二个学生,认为预习过的东西就不需要再听了,这种想法更是错误的。研究发现,就算你在预习时已经掌握了50%,甚至掌握了100%的知识,你所掌握的知识也还是片面的,你只是在书本上看懂了知识的符号,或者是知识的一种表述方式。就像盲人摸象,只是摸到了一半星点,并不全面。想要全面了解大象,不但自己要摸、要看,还要听了解象的人介绍。而老师在课堂上的讲授,恰恰就起到了这样一个解说员的作用。上课时,老师用浅显易懂的语言,向我们传授知识,上课专心听老师讲课了,课下预习时已经会了的,可以加深理解;不懂的、模糊的,可以搞懂了、弄清楚了,从而增加自己的知识储备,为将来的学习打下牢固的基础。

从对这两位学生的案例分析中,我们对课堂45分钟的重要性也该有所了解了吧?既是如此,接下来的几天就让我们为打好课堂45分钟这场仗,做一些必要的准备吧!

下篇文章预告：影响听课效率的几个坏习惯—走神,注意力不集中,不和老师互动

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