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行动学习的本质

本书是行动学习之父--英国雷格·瑞文斯教授将其30多年的研究和实践的基础上撰写的行动学习经典著作。广大读者可以通过本书追根溯源，深刻理解行动学习的本质所在。

本书特点如下：

1开宗明义，正本清源

书中阐释了行动学习不可或缺的20个假设、行动学习深刻的哲学基础及行动学习与7种方法的对比，都可以使读者可以更好的明辨行动学习法的专业边界，在思想源头上领悟行动学习的精髓。

2流程清晰，导入落地

本书萃取的行动学习项目的四个主要阶段，组织导入行动学习的七个关键环节，给读者以清晰的项目操作流程和落地指引，具有较强的实操性。

3人性洞察，系统分析，

本书还特别分析了管理者常见的四种思维特质，和高管对待行动学习常见的12种态度。通过对管理者群体细致而系统的人性洞察和分析，从而指导读者争取更多的高层支持和项目资源。

4前瞻思考，预见未来

早在1983年瑞文斯就提出了组织学习系统的概念，并在此基础上提出用行动学习推动自组织学习系统的建立。而在本书创作20年后的今天，这些观点对我们仍有着很大的借鉴意义。

本书的观点源于本人过去30多年的行动学习经验，总结成册为的是帮助那些参与行动学习并希望为这一学习方法做出贡献的人士。虽然许多实践者来自运营管理层，但我们也清晰地看到，行动学习正在吸引着越来越多的来自其他领域的人士，比如教师和医生。行动学习，对于“做中学”这一观点的重新认识和挑战性尝试，也为我们有效解决问题探索出各种创新的方法，其效果与目前注重理论的高等院校所提供的方法论相比毫不逊色。

行动学习致力于与渴望解决难题的人一起共同努力，达成最佳效果。这需要与相关利益方一起设计、一起实施。本书把过去行动学习的观点和做法进行了总结，这样会省去新人不必要的尝试，当然这些观点和做法也不是一成不变的。基于全球实践经验，本书总结出的行动学习主要关键要点有：行动学习的哲学与假设、小组、委托人、委托人小组、学习社区、行动学习选题模式、管理者特质、项目的四个阶段、反思与行动、高管的态度、导入的经验等，这些要点在本书中均有论述。

作者简介

雷格·瑞文斯(Reg Revans，1907～2003)英国管理大师，曾任剑桥大学物理学家。在1971年提出行动学习的概念，被誉为“行动学习之父”。著有大量的行动学习专著和论文，包括《行动学习的起源和成长》、《管理组织内部学习》、《行动学习：管理者的新技术》等。

译者简介

郝君帅，百年基业董事合伙人、首席行动学习催化师。CALF国际行动学习催化中心认证行动学习催化师，WIAL国际行动学习协会认证高级行动学习教练（SALC），INIFAC国际引导学院认证专家级引导师（CMF）。

赵文中，北京外国语学院应用语言学硕士， DDI领导力与目标选材认证培训师。致力于领导力发展、服务能力提升与文化建设项目的咨询与实施。

沈强铭，荷兰马斯特里赫特管理学院工商管理学硕士，百年基业高级行动学习催化师，国际IPMA认证培训师。

审校者简介

唐长军，长江商学院EMBA，百年基业创始合伙人、研究院院长。CALF国际行动学习催化中心中国分会会长暨ILM国际认证行动学习催化师、WIAL国际行动学习协会认证教练（CALC）。INIFAC国际引导学院全球首批认证资深引导师（CCF）。

    《行动学习的本质》

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