说写课程——让梦想在教室开花
人一旦有梦想，坚定地向着梦想出发，梦想就会在你的心中生根发芽，最终开花，芬芳四溢。我是新教育忠实的信徒，是新教育一粒小小的冬季种子。我和伙伴们喜悦成长，共读，共绘。一首首晨诵诗歌，一个个绘本故事在小脚丫们心中激起阵阵涟漪，在小脚丫的教室里留下难忘的瞬间。2018年寒假我购买了《新教育的一年级》，正式进入童喜喜说写课程的实战演练。自此我和48个小脚丫们共同说写，品味他们的喜怒哀乐，一串串文字，一一本本习作集在我们小脚丫中队的教室里，绽放出迷人的芳香。回忆起一个个故事，感慨，幸福……
缘起 ——播撒种子
在进入说写课程学习之前，我遭遇到了所有语文老师所遇到的瓶颈，孩子们升入四年级，但是对作文却提不起兴趣，每次习作他们就流露出一种厌倦，可是为了完成任务又不得不去做。此情此景，让我颇为不安，我们的教育究竟怎么了？习作本来是让孩子自由发挥，释放天性的天地，却成了让他们痛苦的紧箍咒！怎么解决这个问题？正当我一筹莫展的时候，新教育首席讲师郭明晓老师，带来了童喜喜老师的说写课程，并为人民路小学校的老师进行了专题讲座。在那一瞬间，我如同迷失了方向的小鹿眼前逐渐明朗起来。对，我也可以这样操作，我也可以在我的小脚丫中队中进行童喜喜老师的说写课程。尝试学习童喜喜老师说写课程，让说写在我班开花。
行动 ——种子蛰伏
有了这样的信念，我认真钻研说写课程，进入新教育的各类说写课程培训班去学习、请教。2018年寒假，小脚丫说写课程正式开班了！我对孩子们讲，只要他愿意，他都可以把自己想说的故事分享。只要自己愿意说，我都可以给他们进行点评，并颁奖。
2018年的冬天很冷，参与的孩子不是特别多，仅有六个人，而整个寒假总量仅有十篇左右，我的心里有点失落。但仍坚持在开学的时候，按照之前的约定，表扬了几名坚持的孩子，并将他们的习作打印张贴，让大家借鉴学习，郑重其事地举行了说写课程颁奖仪式，颁发了说写小明星的证书。
时间不长不短的流逝，孩子们进行说写课程的热情仍不是特别高涨。除了寒假投稿积极的陶应煊、周俊宇外，大部分孩子还是游离在说写课程之外。小脚丫教室里的说写课程这粒种子仍然在冰冷的泥土中蛰伏着。
我默默在心中叹气，暗自伤神，我不知道自己的满腔热血为什么得不到孩子们的响应？原本是为了让孩子们对习作有更浓厚的兴趣，无论是从说还是写方面，让他们能够得到更好的提高，可为什么他们还是如此无动于衷，我不明白，这究竟是为什么？
有一天，实在忍不住了。课间我跑去教室里去了解孩子们的心声，很多孩子谈到觉得说写课程要花去更多的时间，每天还要耗掉大量的精力去打字。呀，我恍然大悟，原来孩子们输入语言的方法不对，他们依然用打文字这样的方式进行，难怪觉得枯燥乏味。
行动——种子萌芽
佛说，种子在土地里的深藏，都是为了来年春天的苏醒。
时间一转眼又走到了2018年暑假，孩子们放假了。在这个假期，童喜喜举办了童喜喜说写课程九天集中培训活动，我推荐班上的孩子参加。有几个孩子幸运参加，在里面很受益。他们同时也坚持在班级的说写课程中进行展示，很多孩子蠢蠢欲动。最值得庆幸的是班上的陶应煊、周俊宇还成为了童喜喜小作家班的学员。
2018年秋期开学的第一天，我我精心设计了一节说写课程展示课。我向孩子们隆重的介绍了陶应煊、周俊宇等同学在假期中取得的成绩，展示了他们的一篇篇习作，有的超过了一千字。当讲到两位同学成为"童喜喜说写小作家"中的一员，而且是全国仅有的100名时，全班爆发出热烈的掌声，同时一片惊叹声。我对孩子们说：“同学们我们每个同学都可以像他们一样，只要你敢于说，敢于说，敢于写，你都能够成为说写小明星。”此时我看到很多孩子的眼里流露出钦佩，流露出期许，我知道小脚丫教室里的春天已经来临，童喜喜说写课程的种子马上就要发芽了。
第二天，我邀请周俊宇上台为同学们介绍他的说写心得，他落落大方，用纯正的普通话介绍怎么走进说写课程，采用什么样的方式说写更高效，有什么样的收获。当周俊宇向同学们介绍到讯飞语记软件时，我马上拿出手机，开启录音。他介绍完毕后，我立刻通过实物展示台，把周俊的普通话语音转化为文字。同学们看到在短短的一分钟时间，周俊宇说的话全部就转变成文字，居然有100多字！连标点符号也很准确！全场再次发出了“哇，太厉害了！”这样的欢呼声。“原来这么简单呀，我也会！”“说写课程原来并不难呀，今天晚上回家我也要试一下。”“说写课程好棒哦！"听到孩子们兴奋的交流，我笑了。看着孩子们张张涨红的笑脸，我知道小脚丫说写课程这颗种子已经萌芽。
晚上我在班级微信群向家长们介绍了班级说写课程，得到家长们的积极支持。我详细向他们介绍了童喜喜说写课程，重点讲了讯飞语记的操作方法。告诉他们，一定要和孩子们共同坚持，向着梦想出发。
行动——枝繁叶茂
春天的风是最好的催化剂，春风一吹，万物苏醒。不经意间，不知何时，我惊喜地发现童喜喜说写课程在小脚丫的教室里已经长出嫩芽片片。
说写课程，孩子们每天自愿坚持，有时是自由题目，有时是规定内容，不管哪一种形式孩子们都很感兴趣。每天孩子们根据自己情况，不定时的把习作发到小脚丫说写课程微信群里。到了晚上十点，我准时就和这些美文见面了。我会对每个孩子的每篇习作进行点评，或者给他一个笑脸几个大拇指，或者夸她真是一个小才女。或者如“你是一个善于发现的孩子，说写小明星就是你了。”“坚持加油，你一定能从优秀走向卓越！”诸如此类的评语。每天再安排一个特别积极的孩子—林俊森进行登记，第二天在语文课上进行表扬：“昨天进行说写课程的孩子有哪些，他们就是说写小明星。”天天统计天天表扬，每周坚持说写的孩子就会获得黄老师亲自制作颁发的“说写小明星”、“说写小作家”、“说写潜力星”等荣誉证书。
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行动——苔米花开
"苔花如米小，也学杜鹃开。" 悄悄的，我欣喜地发现小脚丫们正在成长、正在开花。尽管花很小，但散发出自己独特的芬芳。
说写内容新颖别致，惊喜连连。 学习了课文《秋思》，孩子们写出了一篇篇愁绪万千的思乡小故事，催人泪下。学习了说明文《鲸》，孩子们以鲸的自述为题进行说写，有的孩子从说明的角度来说，科学严谨；有的孩子用蓝鲸宝宝的口吻来说，介绍了自己的兄弟姐妹，童话味很浓。孩子们还告诉人类应该保护环境，给动物一个平安的生存环境。班级开展了“开卷是否有益”辩论赛后，孩子们写下了一个个让我们为他们成长而欣慰的习作。《20年后回家乡》的习作，孩子们对自己20年后的成就、对家乡的巨变，有无限的憧憬和期望愿、。一篇篇或幽默风趣或清新雅致的小习作，让我感受到孩子们的喜怒哀乐，感觉着他们的成长，留下美好的童年回忆。
在小脚丫教室中，我还不定期开展"我和说写课程的小故事"有奖竞赛活动，孩子们踊跃得很呢，一篇篇习作让我眼前一亮，感动连连。
学生习作1：
我和说写课程的故事
文/谢佳淇
黄老师为了提高我们全班同学的写作能力，学习著名作家童喜喜说写课程，专门建了一个小脚丫说写课程的群。我一开始就很好奇，说些课程真的能提高写作能力吗？我的好奇心让我迈起脚步，走进说写课程的神奇世界。
刚加入这个群的时候，我发现有些同学都已经加进来了。这些同学的作文在班上确实有了提高。我首先是看了看他们写的精彩的作文。然后在脑袋里想着自己应该写什么，应该怎么写才能写得生动形象，引人注目。我加入这个群后，写的第一篇作文是《畅游迪士尼》，我发现用嘴巴把作文说出来十分方便，而且还可以说的更多也不累，我的妈妈也很喜欢这样，因为这样，以后，我写作文就不会耽误太多时间了。在平常有些时候我会想写作文，但是想说的话太多，写不完。而且《畅游迪士尼》这篇作文，我写了1000多个字呢！
写了第一篇作文过后的几天，老师又给我们介绍了一个非常好用的软件，叫讯飞语记。这个软件可厉害了呢，它可以把你说的话翻译成中文，如果有错，还可以修改，就算你以前作文有多差，经常练的话，脱口成章，变成一个写作小能手，肯定是毋庸置疑的！我用了这个软件后，我发现自己说话变得更流利了，而且还能想出很多新的词汇，我经常用这个软件来练习，让自己变得更加优秀！
后来我又用这个软件写了很多作文，《再见家乡》、《假如我是一头白鲸》和很多练习作文，我可喜欢这个软件了呢！他可让我的作文提升了不少哩，嘿嘿，黄老师给我们推荐的这个软件可真有用。
说写课程和讯飞语记对我的帮助真的非常大，我以前写作文是很一般的，而且有些时候会写流水话，甚至凑字数，现在我已经不是以前的我了，我写的作文更加生动，更加形象，多亏了它俩帮忙！
学生习作2：
小脚丫说写课程的故事
文/林俊森
自从去年黄老师就说要办一个小脚丫说写课程，我就一直很好奇，说写课程是什么样子？今年我终于打开了我的好奇心，每天坚持说一篇日记，对我是有很大的帮助，我每次说完作文，黄老师都会给我一大片评语:“俊森，相信自己，就这样坚持下去每天说一点，一定会有收获的。”好奇心缠着我，每天坚持说了下去。果然我的作文能力大大提升，我的妈妈以前为我的作文担心，担心我的作文在期末会吃大亏，所以给我课外报了习作补习班。可我也没见补的有很大作用。可自从进入说写课程以后，我的作文能力大大提升了！妈妈再也不为我的作文操心了，而我的一片努力也没有白费。只有两份耕种，才会有两份收获呀。
听黄老师讲，这是著名作家童喜喜阿姨创办的说写课程。她是学习童老师的做法而已。可我快乐呀，这样既可以让我进步，也能让我开心地写好每一篇作文。没错，只需短短的半个小时，我就能写好一篇非常完美的作文。我相信只要天天练习，总会出口成章！ 说写课程，我好爱你！
......
孩子们的成长哪里离得开家长的精心呵护，除了开展小脚丫的“我和说写课程”的小故事外，我也在家长中开展了“我和说写课程的故事”。看到家长发自肺腑的心声流露，我感动着、欣慰着。每天深夜熬夜点评的工作就是我最幸福和享受的时刻。
这样美好的习作，不能束之高阁。我在班级中开辟了“小脚丫的作家们”栏目，把孩子们的习作打印展示张贴，让墙壁会说话，奏响快乐的歌。每当课间走过教室，总看到几个小脑袋凑在优秀习作旁欣赏分享交流，还不时看到那些小作家在偷着乐。孩子们感受到成功的喜悦，这一刻，我就特欣慰。
孩子们成长，我也和他们一起飞翔。我在朋友圈分享孩子们的习作，我将讯飞语记软件用到我的工作中，大大提高了工作效率。在写作中也受益匪浅。
就这样，小脚丫教室里说写课程的梦想之花开了，虽然不大不起眼，但却是独一无二的。我也有一个梦想，什么时候才能让小脚丫们的作品变成真正的铅字，什么时候才能成为真正的小作家呢？我在努力，在积极帮他们投稿。我也企盼，希望有一天梦想成真！
后记：
说写课程会在小脚丫教室里继续开花，继续成长！相信有一天，你会猛然发现，小小的苔米已经连成一片，成为一片让人震撼惊叹的风景。
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童喜喜：作家 | 教育专家 | 资深公益人
中国十大作家奥运火炬手
说写课程创始人
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1999年起资助35位失学儿童
2003年捐稿费成立“童喜喜春蕾班”
迄今率队举办公益活动7000余场
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只身走遍中国各省、直辖市、自治区
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