第一次背书

      由于要期中考试了，今天进行了本学期来的第一次背书，效果是令人到崩溃的边缘。对称，平移和旋转，三个简单概念的理解和特点，从早上7：10—8：10，一个小时下来，全班39名学生，居然只有8名学生能流畅地阐述清楚达标。

      看着这结果，我很无语！对照反思了一下，我觉得可能是以下几点：一是学生对数学概念背诵可能是天生的排斥，数学还需要背概念，会做题不就可以了么？二是，学生们，特别是现在的学生们早上都不想读书，刚开始有点声音，慢慢变成无声，提醒下，又来点声音，有点排斥早读的迹象。三是，学生对于背书，无论语数外还是其他，提不起丝毫的兴趣来，背与不背也无所谓。背了如何？不背又如何？留学、批评、抄写、罚站，不现实，也不符合当今教育保护未成年人的政策，所以，种种原因导致现在真正意义上认真读书，想读书的学生比较少（可能我看得删，别个地方的学生不一样），家长方面，由于生存和生活压力，真正意义上的陪伴也很难到位。基于以上种种原因，如何调动学生学习的积极性值得我们深思！