费曼学习法，巨人的肩膀已经擦亮，就等你来“站”

昨天听了核聚老师的费曼读书法，费曼果然是个卓越的极致人物，老师中的老师。不管是读书法还是学习法都游刃有余。今天也把费曼学习法整理一下，回味一下“师者，所以传道受业解惑也。”

费曼学习法，简化来看有四个步骤：目标→教学→回顾→简化。详细来看如图所示：

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第一步：明确学习目标

选择目标，往小了说，与苹果阅读法需提出一个细化的问题类似，都是要解决一个具体的问题。

往大了说，亦可以是通过费曼读书法深挖的某一专业知识，选择一个专业、一本书、一个技术、一门语言、一个概念、一个新知识等等。

如果想要细化目标，可以对照一下SMART原则：Specific具体的非虚无缥缈的、Measurable可以量化的而非主观臆测的、Attainable从舒适区走向挑战区可以实现的、Relevant与自己的终极目标或者阶段目标是有强相关性的且有意义的、Time-based时效性一定期限可以完成的。

第二步：教学，以教为学

我们先回顾一下，从小学一年级到大学四年级，陪伴我们16年的老师群体们，都是如何做教学的呢？大部分老师会准备一本讲义，开始备课节奏，但我高中有一个教数学的陈老师，每次数学课从不带书，哼着小歌曲就来了。课程铃声一响，就开始暴走模式，拼命的在黑板上面写题，20分钟就写了整整一黑板，然后就开始在同学之间溜达来溜达去，不时用粉笔扔起学生，弹学生脑瓜崩，竟然玩起来了。一副玩世不恭的样子但数学教学能力又是全校顶尖的老师。也许这位陈老师已经做到了费曼读书法的“书读百遍其义自见”的能力。

也许我们达不到费曼的，亦或是这位“玩世不恭”的数学老师的能力，但是我们可以踏踏实实的做好一个小老师，准备好讲义，备课，重复重复再重复的看书。

尽可能的创造一个教学环境，将自己所学的知识讲授给“同学”听。也许创造一个有学生听课的场景很难，没人来听我们说课。那么可以先通过给自己录制视频的方式，录好后，由教学者切换为学习者的模式，自己对自己进行提问与反馈。

小建议1：录制视频的时候最好站着，当你站着的时候，相比于坐着的舒服感觉，一种正式感让你认真对待每一次站着的课程演讲。

小建议2：针对自己给自己反馈这个过程，时间可以间隔1~2天。如果你录制后马上进行自我反问，下意识你会问你已经准备的问题。待过了1~2天，你的记忆有所遗忘，重新看自己视频的时候，会有新的疑问。

第三步：回顾：排疑解难

在这个过程中，如果遇到卡壳，回答不了“同学'的问题，就重新进行学习，又再次重复重复再重复的看书，直至弄懂。最好有一个“同学”能够持续对你的教学进行反馈。

第四步：简化

经过上述三个步骤，你也许可以给同行业的人讲解课程已是绰绰有余了。但这还未达到学习的更高境界——如何将自己所学的专业知识与全天下所有人的其他专业所类比起来。所谓殊途同归，当你明白了本专业的知识，可以将本专业的知识或者某个概念说给一个5岁小孩听得懂，也许只能用登峰造极来形容你的世界了。应当是，道生一，一生二，二生三，三生万物。万物浑然一体。

所以，有必要对专业的概念、知识、方案，进行提炼和简化，去粗取精并用大家都能够理解的语言通俗易懂的表达出来，而不是照本宣科，看似高大上，却只知其一不知其二。

书读百遍其义自见，站在巨人的肩膀上，你能看得多远呢？