【语文教学】语文课上的那些精彩——

这个“屠夫”如何？

给学生一个舞台，他们可以撑起课堂。

学习蒲松龄的《狼》，课后有一道练习题：发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等描写。

我加上了一项：可以选择以“屠户”的身份，或者“狼”的身份改写这个故事，写在随笔本上，课堂上展示。

语文课开始了，学生提醒我：“老师，展示随笔《狼》的故事吧！”

“好的，下面就开启展示模式！南方队和北方队轮流上台，并对两对表演进行点评，获胜者有适当加分。”

我的话音刚落，就见黄韧同学一个箭步就冲上了讲台，这样的展示机会，差不多都是被黄韧同学第一个牢牢把握在手中。

“唉！机会又被黄韧抢走了。”其他没有抢到机会的同学有点遗憾，留下一声叹息。

只见黄韧同学上台就拿起了他的道具屠户的杀猪刀——一把尺子。

他一个人饰演两个角色，不对，三个角色，狼哥儿俩，还有一个屠户。

整个故事被他演得生动形象，并且幽默风趣，大家在大笑之余，加深了对故事的理解。同时，我还发现了黄韧同学，一个除了知识渊博之外的另一个天赋——高超的表演才能。

北方队表演结束，南方队的张怡然同学上台和黄韧对阵。

这娃是以“狼”的身份上台表演的，骨子里透出一种不想输给黄韧的气势，整个表演流畅，动作神情到位，同样又是一次听觉与视觉的盛宴。

第一轮比拼结束，进入点评环节，大家指出了他们的优点和缺点，也让后来的表演者更加优秀。

最终评出结果：黄韧略胜一筹！

第二轮比拼开始了：赵戈对阵刘昌昊！

赵戈同学是以“屠夫”的身份出演的，那担子一挑（班里的尺子成了他的“担子”，后来成了“杀猪刀”），呵呵，还真有卖肉屠夫的范儿！

赵戈同学的表演忠实于原文，没有出现知识性的问题，总体不错！

刘昌昊开始上台了，他没讲话，大家都已经笑疯了，他那滑稽的动作，表情，还有那地道的太和话，我的天，想不笑都不行呀！

这娃也是以“屠夫”身份出演，而且是标准的“太和屠夫”，一举一动，一言一行，滑稽可笑，结合原文的基础上，充分发挥他的联想与想象，让整个故事生动地展现在眼前。只是，由于这娃的想象力太丰富了，导致一些情节与原文不符。

最终，刘昌昊和赵戈的比拼打成了平局。

“铃，铃，铃，下课时间到了，老师你们辛苦了！”下课的铃声不合时宜地响起，宣告着下课的消息。

“老师，先不下课了吧，再来一轮，行不？学生恳切地跟我说。”

“下课了呀，耽误你们休息。”

“没事，没事，我们不想休息，再来一轮吧！”

在他们的强烈要求下，我们拖堂了——又来了一轮。

这次，南方队和北方队出演的是孙恒越和孙文迪。

为了追求效果的逼真，孙文迪同学竟然拿起了“扫把”当大刀，“以刀劈狼首”就这么被演绎出来了。

这娃，真有才！

俩人的表演依然精彩，比拼依然激烈。最终又是一个平局！

这节课结束了，我不得不感叹：给他们一个舞台，他们可以撑起课堂的精彩！