家长进课堂

这一天紧锣密鼓的进课堂，特别震撼。

首先是6:50~7:10激情早读。

邓老师布置的任务包括三个：细节描写+紫藤萝瀑布+字词手册。

目标分解，分层设计，任务进阶式学习，及时检查。后进的孩子打基础，优秀的孩子有提高。

学习寄语，文采斐然，又动力十足。

枯燥无味的书本，沾染的全是希望与未来。没有横空出世的幸运，只有不为人知的努力。暗暗努力吧，你，值得拥有最好的未来。

早读后邓老师适时进行了写作指导：表扬孩子具有思考的深度和主动性，提醒孩子读文章时要注意语言表达和写作手法，需要从阅读中发现、感悟什么，寻找写作中的个性。并联系实际，用两位班里同学的性格、行为做对比，并挖掘不同的原因在于遗传基因和家风传承。

表扬姝心发现《礼物》的结尾没有点出礼物，引导孩子们用批判的目光看待范文，并思考名家自由自在写作与带有功利性的考场作文的区别。

小组讨论《我的暖，一寸长》与《我的母亲赐予我的》如何理解，如何构思？如何欲扬先抑？如何独属于自己？

深入剖析暖的含义，一寸的以小见大。

整个过程，邓老师收放自如，既鼓励同学们发散思维，又能及时把信马由缰的回答及时收回。

8：00-英语

课前与家长打招呼，十分暖心。

讲解试卷时让孩子们站在假如自己是老师的角度，思考考点是什么？要知其然，知其所以然。

阅读理解分析时，分析文章结构、细节判断、关键词、语法、推理、解题思路等，在柔声细语、和风细雨中润物细无声。

数学：时刻提醒孩子抬头，循循善诱，诙谐幽默，教练结合，及时提问，加以巩固。

对于插科打诨的孩子，刘老师也能打太极一样点到即止，及时拉回课堂主题。

对于三角形和角书写等细节问题强调到位。对于数学这一严谨科目，给出了最好的示范。

生物：

针对班级整体分析失分率，结合个别指导，捕捉个人困惑点，基于困惑点设立复习目标，提醒学生提高效率，自行查找资料。复习、演示，结合生活实例分析应用，学以致用，当堂提问，确保达标，巩固提升。

高校长如谦谦君子，温润如玉，整个课堂温和舒心，循循善诱，又火眼金睛，及时提醒有小动作的孩子，像极了一位睿智的父亲，给每个孩子指明方向。

语文课邓老师让准备好“试卷、红笔、元气满满的你”，分析作文写法、答题技巧。

上午复盘时，孩子们热火朝天的讨论。邓老师作为班主任，及时发现问题，随时解决问题，并且一针见血、直击痛处。

午休时间路过办公室，透过玻璃看到老师们放弃午休，集体备课，集体研讨，心里一股暖流涌动，有这样负责的老师，何愁孩子不成才？何愁学校不发展？

一天下来，最震撼我的还是小组合作，真实落地。虽然我们平时开研讨会、申请课题、参加教学比赛也会提小组合作、分层教学，但大都流于形式。咱们学校的小组合作却是时时刻刻进行，从小组的构成、建设、到合作、评价，都极具可操作性，真正做到了以学生为主体、调动学生学习热情、激发内驱力，让我们见识了团结的力量！

晚自习的导学案自学，在尊重孩子个性差异的基础上，帮助每个孩子找到适合自己的学习方法，摸索出自己的问题，实现自主学习，合作学习，学会学习。