家庭教育之六：不当的“言传身教”

06  不当的“言传身教”

家庭教育的根本在于“潜移默化”，多数属于一种“细雨润无声”的隐性教育。怎样发挥好家长的“言传身教”作用，除了家长兢兢业业地做好榜样外，还必须尽力注意并除去一些不良的言行举止。以下几种现象，请家长检视一下自己身上是否存在一些。

一本无效的账本。每位家长心中都建有一本账，记录着孩子从出生到上学，甚至成家等养育的费用。按照一般家庭，只一名孩子的教育费用，有家长就给孩子算到了一百万元人民币。为养育孩子所“花销”的账目算到最后，总是不了了之，因为养育孩子的支出总额最终无法精准核计。这本账，家长有意无意的会翻出来和孩子说到说到，其目的是告诉孩子，家长为你付出这么多，你要努力学习，成为家族“龙凤”，让家长以你为傲为荣。反之，如果你学习一塌糊涂，家长会以此教导到：你（孩子）愧对祖宗的“荫德”，家长这么辛劳，你学不好，说得过去吗？给孩子的感觉：我活在祖宗和家人的恩德里，这辈子我是完了，还不起这本养儿账。孩子面对家长的压力，日子过的艰难！家长如此的用心记账，结局怎样呢？又对孩子的身心造成怎样的不利影响呢？家长是否精心思考过？与其良苦用心，不要记录这本账也好吧。

一台不公平的天平。每个家长心中都有一台天平，托盘一边放着自己的孩子，另一边放着别人家的孩子，永远做着不平衡的称量，却怎么也平衡不了。有的家长在心中嘀咕、埋怨，可怕的是有的家长在孩子面前唠叨着：别人家的孩子为什那么优秀，你怎么这么笨呢？我到底那些做的不够好，你这样不争气呢。孩子面对不公平的考评，孩子心理有苦难言啊！孩子唯一的办法：要么沉默，要么反抗。孩子在心里告诉家长：心情抑郁的孩子是你一手造就的，青春的叛逆者是你亲自培养的。在学校，我承受着同学给我的压力，在家里，我承受着你们比来比去的压力，你们知道我的压力吗？你们体验过我的糟糕透了的心情吗？

一张不诚实的脸面。家长好面子，即使在孩子面前说了错话，办了错事，心里明白，但是嘴上不给孩子回话，行为上不给孩子道歉。给孩子的错觉：大人永远是对的，小孩子多数是不对的；孩子在心中默念，等我长大了，我在反驳你，等着瞧，现在，我先忍着！给孩子的人格不良影响是：我可以对他人是一套是非观，对自己是另外一套是非观，从孩子成长角度看，家长成了培养孩子的“两面”性格的活教材。

一张不雅的嘴巴。“他妈的XX，揍死他XX，啥货色……”“语言污染”“语言暴力”成了家长对孩子健康成长的不良隐性教育。家长与家人说话，或者带着孩子拜访亲友，或者教育孩子，说话粗俗，口无遮拦，口若悬河，信口开河……，一句话，说话没有水平，让听者不舒服。家长作为“言传”者，嘴巴不文明，甚至带脏字，让孩子怎么向你学习呢？孩子在心里想：爸爸、妈妈原来也是这个水平，我真还不屈服他们的“家长权威”。

一张不一样的作息时间表。晚间，九点半要求孩子睡觉，而自己则刷手机，或者在外应酬、娱乐。写作业时间，要求孩子坐在书桌前，自己则翘着二郎腿看电视、打游戏，干着闲事。

一条不一样做事标椎。要求孩子学习要认真，作业写错了，批头就骂。而自己做家务，擦桌子随便一弄；而自己的工作干的马马虎虎，平平淡淡。等等事情，家长坚持一个原则，凡事对孩子要严格要求，有利于孩子成长，而对自己无所谓，马虎一点没事。其实好多事，孩子能看懂，只是孩子敢怒不敢言罢了。这些给孩子的影响是：我可以学家长，对别人严格些，对自己可以宽松些。

一份负面的教子清单。家长对自己的孩子期望越高，往往关注孩子的发展劣势，着眼于孩子的缺点。为此，给孩子列出负面性的发展清单。如，作业不能拖拉，大人讲话要认真听，学习要专心，见了人要打招呼，过马路要遵守交规……。这样的教子清单告诉孩子的信息是：我就是一名令大人讨厌的小孩，我做什么家长都不满意，我还是谨慎地做事，不要让大人们对我有太多的失望，过一天算一天吧。每个人都有优点和缺点，孩子也不例外。在生活和学习中，一个人的优点，往往通过努力，都能够转化为人发展的积极力量；反之，一个人的缺点，若不能适时改进，可能会转化为人发展的消极力量。家长关注孩子什么，你将会得到什么。当家长把80%的时间和精力都用来关注孩子20%的消极方面时，消极方面就会膨胀，而积极方面不久就会消失。另一方面，如果你能把80%的时间和精力用来认可并鼓励孩子积极地方面，消极方面就会消失，而积极方面就会增长到100%。因为这是你看到的全部。当你关注积极方面，或者孩子优点时候，对你自己和别人都是令人鼓舞和快乐的。