感谢那次课堂“意外”

那天的语文课，我们学习的是《老山界》，在上课的过程中我向一个学习成绩不太好的学生提了一个问题：“男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。你能读出什么？你觉得这家里的男人为什么到什么地方躲起来了？”

我期待着学生回答“因为以前的队伍会欺负百姓，可能男人在家会招致打骂甚至会被带走等”，可是我的学生回答说：

“因为他做了亏心事。”

我一听，这答案太意外了。学生怎么能这么回答呢，躲起来就是做了亏心事啊。我本能地想质问学生，但转念又一想，学生为什么会这样回答，我可以借此错误让学生明白点什么。我的脑子在那十几秒里飞速旋转。

于是，我微笑说：“你这个想法是根据你的生活经验来的吧，一个人做错了事，怕别人寻到，于是躲起来，这是可能的。但是，孩子我们读书，一定要联系课文内容，联系作品所描写的时代，不能光凭生活经验哦。”

学生点点头，坐下了。我不知道他能不能立即领悟我的意思。但我却对学生阅读课文的理解有了切实的认识和感受。

看来，想让学生正确的——先不说深入——理解课文，如果所描写的事情跟学生生活的时代有较大距离，那首先必须让学生了解作者所处的时代，所写的内容的特点环境，包括社会和自然环境。否则学生很容易跟教学内容脱节，导致不理解或者错误的理解课文内容。

第二，学生的阅读理解是跟自己的生活经验联系在一起的，他们很容易把自己的生活经验代入文章，所以，学生阅读时，得让学生既带着自己，也带着作品中的人物。

第三，学生阅读理解，断不可断章取义，一定要词不离句，句不离段，段不离篇，篇不理作者的主旨。这样才有利于正确深入的理解课文。

关于学生如何正确的理解课文，我想还有很多因素，这几点是那堂意外带给我的真实感受，几天来一直在脑海浮现。我觉得这样的意外回答真好，它可以带给我思考。同时，也提醒我，课堂不应只是学霸的课堂，每一个上进的学渣都应该被关注！课堂的美好本就该在所有学生之间发生，而不只是在学霸间。

感谢学生的意外回答带给我思考，学习研究的路上有这样的意外真好。