明确的目标感

因为昨天的一个承诺，Yamy今早很早就起来了，因为着急着要去取快递。

最近因为疫情的原因，很多之前买的东西不是发不了货就是卡在半路上到不了，前天有位朋友送来了“援助物资”，Yamy的玩具，可以暂时缓解居家办公因为孩子带来的一些困扰，但是因为依旧是通过快递的方式，所以还是需要经历漫长的等待，好在同城，所以相对而言好很多。因此也在孩子心里种下了一颗期待的小种子，每天问我好多遍快递到哪里了。终于昨天晚上收到信息，说今天可以到，于是把这个消息告诉了她，但就因为我的“失误”，让五岁的小朋友失眠了，半夜都会爬起来问我快递有没有来，一大清早就把我摇醒，让我陪她取快递（but快递还没来）。好在我有早起晨练的习惯，所以索性也就起来了，想着带她一起去晨练了，也想试下小朋友的耐力，但是整个过程下来，却给我了一些启发：关于如何引导和教育Yamy。

明确可见的目标

你和一个五岁的小朋友谈未来，她可能会很迷茫，因为她的脑子里只有昨天、今天和明天，她不懂的什么叫未来。全程带她跑了两公里，从距离上讲，已然是超过了我的想象。因为是一段一段的跑，所以她很直接的问我要跑多远，这个问题其实可抽象、可具象。如果我和她讲跑三百米，五百米，可能她还会接着问，三百米是多远，因为三百米的这种说法在她心里是很抽象的一个数字，她是无法感知的。所以就直接找目之所及的明确的定位坐标，比方说前面的拐弯处，或者说红绿灯路口等等。这样的话她就会更有体感，而且会以冲刺的思维去向目标迈进。

所以通过这件事情，我突然想到，在日常生活中，我们给孩子提的一些学习的要求，或者生活的一些目标，首先应该具象化，其次实现孩子可以明白和理解的具象化，这样子孩子才能有更强烈的参与感，才能觉得自己有独立的人格和生活能力，自己是一个独立的个体，并不需要依赖于别人，对孩子的成长也是有好处的。

正向且积极的引导

两公里，对于这个年级的孩子来说，还是多少有点挑战的，一路上，她和我说了好几次她坚持不住了。其实这种反向的心理暗示，会让她觉得自己真的是不行，以至于在面对下一段跑步距离的时候，她会首先告诉自己坚持不住，然后带着坚持不住的决心和信心向前跑，当然看着不远处的目标，她想着是我坚持不到那里，而不是我能跑的比那儿还远。

其实人的潜力往往要比自己意料中的大很多，但是有些人最大限度甚至是超长发挥出来了，但是有些人却只发挥了一半，甚至都不到一半，其实很多程度上取决于内在的正向且积极的引导。比如在整个晨练过程中，不要过分强调坚持的事情，就卯足了劲儿往前跑，可能不会觉得那么累，而且能坚持的更远，但是因为心里的被动以及给自己的反向暗示，会产生前进的阻力，以至于影响正常的发挥。

所以教育也是一样的道理，家长如果觉得教育孩子很难，也是给自己心理上的一种暗示，给自己预设了很多障碍和困难，自然是做不好的，与其这样不如放下心里的包袱和负担，轻装上阵。