（低段）阳光音乐——第三次课《山谷回声真好听》
在这丹桂飘香的日子里因一声温馨的问候，一张热情的笑脸迎来了金秋九月。在这金色的9月里我赢得了一个特别高大上的职位——阳光音乐低段的网络助教老师。对于助教工作我不是第一次去做了，因为之前有了一定的经验，所以成为助教的我很开心，很兴奋！嘿嘿，更因为这次我有了一位美女搭档——高丽银！
在这里首先有一个小小的抱歉，因为刚开学，教学上、管理上遇到很多的事情，又因为个人的私人问题，把助教工作有些落下，导致我的助教工作里面缺少了很多的总结，平时的打卡点赞、点评、PPT 制作（第一周参加上海的小狮子颁奖，第二周的赶上我在湖南，江西，河北三省之间的奔波)总是在火车上的时候去完成！前两期的工作导致做出了比较潦草的暖场PPT，没有工作总结！在第三次的今天开启我的助教工作总结，希望自己不辜负互加对我的期望，感谢我们的大组长大侠（牛晓霞)对我的一路包容！
一、课程概况
音乐是最擅长于抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式，它借助声音这个媒介来真实地传达、表现和感受审美情感。音乐在传达和表现情感上，优于其他艺术形式，是因为它所采用的感性材料和审美形式——声音最合于情感的本性，最适宜表达情感。或庄严肃穆，或热烈兴奋，或悲痛激愤，或缠绵细腻，或如泣如诉……音乐可以更直接、更真切、更深刻地表达人的情感。所以对我我们山村孩子这是一堂别样的课堂！
时间：2018年9月19日 11:05-11:45
课程：美丽乡村网络公益课堂阳光音乐低年级——《山谷回声真好听》
授课教师：长洲音乐——孟健老师
平台：Cctalk20180901
（低段）阳光音乐——第三次课《山谷回声真好听》
二、助教分工
高丽银
1.暖场
2.跟课
熊春艳
1.搜集优秀小打卡，点赞、评论
2.制作暖场PPT
3.写简书汇总
两人能够相互配合，克服困难，积极主动完成助教任务。
三、优秀打卡名单
参与小打卡:158人
精选小打卡:8人
付宗念 赫章龙井小学
吴景娜 清河马屯史陈教学点
赵俊辉 河光大名摆渡小学
王永东 临洮墁坪小学
刘晓玲 甘肃定西李家堡中心小学
舒欢 长春市哈拉海柴岗东明小学
毛文娟 陇西县塄岸小学
李美 赫章双河小学
郭静 屈庄小学
夏龙国 赫章龙井小学.
陈凯丽 平川区共和镇老庄小学
.张立姣 平川区共和镇幼儿园
张育硕 白银平川毛卜拉小学。
方五洋 平江县南江镇凤阳学校
胡海军 灵宝五亩乡旭东小学
蕉永斌 龙潭阿拉底小学
温雨婷 宁都田头迳头教学点
李红霞 天祝县德吉小学
金费 天祝藏焕自治县松山学校
李利敏 襄城周庄中心小学
赵金萍 天祝德吉小学
杨书娟 河北清河马屯小学
胡文武 甘肃武威五墩教学点
马超 河北清河马屯小学
吴燕勤 贵州木杉小学
四、部分优秀小打卡展示
1、一位多么有心的老师——马超
不仅记录了孩子们的学习瞬间（学生学习的特别的积极，在学习活动中、练习中都是特别的认真。），学习收获（学习力度记号：f--强、p--弱、ff—很强、pp—很弱。教师不是单纯地给学生讲概念，不只是记住强、弱符号的形状，而是在整个教学过程中边体验边学习。比如在基本练习中以发声练习的方式练习“喂，你好吗？”，歌曲学习中强弱的对比表现，以及后面部分在欣赏《山谷回声真好听》这首乐曲时在老师的带领下对强弱的表现等。也就是说，知道怎么用和表现比记住形状和含义重要得多。)（为我们讲述到音乐是一门情感的艺术，也是一门表现的艺术，所以一定要教会学生去感受音乐。)还反思到孩子此次课的不足之处！
（低段）阳光音乐——第三次课《山谷回声真好听》
2、一位努力付出的老师因为用心所以得到收获——榜上有名，使之幸福激动开心！所以金贵老师带着孩子们更加认真的学习这堂有趣的课！
你看，金老师对这堂课的记录：孟老师这节课从上节课学习的音乐简谱回顾中开启了这节课的学习，让孩子们在熟知简谱后，便能简单识谱，又拿出不同乐器给同学们展示声音的强弱高低，孩子们认真的听着，仔细的辨别声音的强弱，然后用稚嫩的声音不住的模仿，为这节课歌曲中声音强弱打下伏笔，同时又很好普及了基本音乐知识，可谓润物细无声，接着引入歌曲《山谷回声真好听》引导孩子们用简谱简单试唱，老师引领大家很快就唱会了这首歌。在唱的过程中他们特别的开心，一边唱还在拍手。
（低段）阳光音乐——第三次课《山谷回声真好听》
3、通过李老师为我们陈述的课堂实录中，我们看到孟老师独特的教学模式（老师以学生为中心，一切以学生为出发点，让学生在轻松愉快的氛围中学习。）孩子们无比喜欢，再加上我们李老师精心对孩子们的陪伴（在学唱歌曲时，李老师通过提问让学生理解并记住歌词，再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲）
（低段）阳光音乐——第三次课《山谷回声真好听》
4、一位有准备的老师——陈凯丽
陈老师为了上好这堂音乐课，提前为孩子们准备了沙锤！因为陈老师的孩子们都来自山里，所以对于回声，还是是熟悉不过的，所以学着很认真！可是到强和弱的表现形式时，陈老师拿出提前准备好的沙锤，让学生更直观感受强和弱的区别，以便于他们更能理解歌曲中强与弱的区别，能更好的把握歌曲。你看多么贴心的陈老师！
（低段）阳光音乐——第三次课《山谷回声真好听》
5、一位大爱的老师——李美
由于李老师的的孩子都来自农村，所以孩子们总是会有害羞和自卑的心理，再加上班上的大部分孩子都是留守儿童和单亲家庭长大的孩子，家里条件都不怎么好，在平时的生活中几乎是接触不到专业音乐课程的学习的，所以在上阳光音乐的网络直播课程时，很多时候孩子们都表现出不敢大声唱亦或是怕自己唱错被其他学校的孩子们嘲笑的恐惧心理，然而此时的李老师并没有去责怪和批评孩子们，而是以“带着孩子们唱”的方式去鼓励和引导孩子们，让孩子们感受到自己的老师也挨着他们一起唱，慢慢的…慢慢的…大多数的孩子都变得大胆起来，也挨着孟老师大声的学唱起来。——老师的引导太重要了！
你看，在课程结束后，李老师趁火打铁，把本节课所学的歌曲在酷狗音乐里搜索出来，让孩子们跟着音乐又唱了几遍，最后把全班的孩子分成两个小组，一个组唱“原音”，另一个组唱“回音”的方式，让孩子们完全能够理解本节课所学的“强音与弱音”之分，同时也让孩子们能够完全学会唱《山谷回声真好听》的这首歌曲。——太用心的老师！
最后李老师祝愿：大山里的孩子也是一只只漂亮的“美灵鸟”，也是一个个勇敢的小歌唱家，未来已来，我们也已来，孩子们“梦想的翅膀”已经慢慢的张开，而未来的“远方”也慢慢的变得“更近”起来。
（低段）阳光音乐——第三次课《山谷回声真好听》
（低段）阳光音乐——第三次课《山谷回声真好听》
6、走进付老师的课堂，让我们看到这样一个正能量满满的班级，孩子们的积极主动，老师的互助，你看一堂课，各司其职：孩子们的成长，老师们付出是成正比的，李彩丽老师负责教孩子们唱歌，夏龙国老师提供技术支持，而付却做了一份不起眼（却伟大）的工作，组织80名孩子们学习精彩的课程。
他们三人把助学工作化整为零，分工协作，各负其责！效率提高了，加快了孩子们成长的步伐！
（低段）阳光音乐——第三次课《山谷回声真好听》
7、
（低段）阳光音乐——第三次课《山谷回声真好听》
孩子们的精彩照片
（低段）阳光音乐——第三次课《山谷回声真好听》
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（低段）阳光音乐——第三次课《山谷回声真好听》
（低段）阳光音乐——第三次课《山谷回声真好听》
本次课程打卡优点：
大多数老师已能按要求修改打卡昵称，上传的打卡作品质量越来越高，有的老师能结合自己本校的实际情况进行课程学习，如：没有沙锤，利用其他物品进行代替，网络影响采用回顾的方式带领孩子们参与课程，打卡质量高，有图、有视频、并且能深度思考进行打卡。希望再接再厉！
本次课程打卡需要改进的地方：
存在部分助学老师昵称还是未能修改，抄袭他人打卡内容现象仍然存在，有的老师对打卡内容要求不注意，没能明白，三言两语进行打卡完成，希望有所改进！
改进措施：我们助教老师能做的就是不断在评论中进行提醒修改!
温馨提示:
【打卡规则】
1.修改昵称：请修改打卡昵称为“姓名+地区+学校”，地区为省份。否则无法识别打卡；
2.打卡时间：在每节课后当天由助学老师打卡，分享同学们的课程精彩瞬间，过期打卡关闭，没有带领学生上课不需打卡
3.打卡内容：每节课前简单布置黑板，写清课程主题、学校名称、班级人数、助学老师名字、参与日期（不建议每节课都特别设计板书），打卡内容含1学们上课照片及文字描述等，还可以上传视频。
