冯仑老师的教育逻辑

教育小孩无非四种可能性。

第一种是不管，把他当动物一样养。

但动物凭本能会进入自然的竞争状态，其实是有20%的机会胜出的。很多创业者，其实都是自己野生的。有走县的、有孤儿、有流浪孩子，最后都创业成功。所以，你如果把孩子变成动物，其实也有成功的机会。

第二种可能性，是把孩子当宠物养，但是当宠物养最大的风险是，宠物出门就是废物。

宠物作用是什么呢？简单说，宠物是提供单向的情绪价值的，就是宠物是给养它的主人提供情绪价值的，要乖、萌、呆、傻、甜、腻，宠物的核心是要讨好于养它的主人。所以如果你把孩子变成宠物，那么这个孩子逐渐就会变成妈宝。未来这些孩子出门，他哪有竞争性？

第三种教育方式，就是按人物养。

我们在体育方面的榜样最多，丁俊晖、谷爱凌、郑钦文，都是家庭出钱，照着世界冠军培养，严格训练，让他成才。因为体育有标准，你可以从小就把孩子照着标准训练。一开始就按人物养，结果当不了冠军，当个亚军、第三是有可能的。

你要把孩子当人物养，那就得狠下心，就必须练够速度，心理上也要练。强度要够，时间要够，方法要对，这么练，最终他就会变成人物。

教育无非四种可能，动物、宠物、废物、人物。风险最大的是把孩子当宠物养，其次是当动物养，当人物养，最难的是家长的认知。

我们看到，谷爱凌也好，郑钦文也好，他们的家长的认知超过了普通的家长。他们有认知，有方法，有信心，还有经济条件，最后孩子成为人物。

回过头来说，教育的功能到底是什么？我认为，是让人加速社会化。

现代人的青春期太长了，老也不社会化，老学不会成人的规则。如果说刻意地把孩子当宠物养，社会化时间会拉得更长，以至于三四十岁还是妈宝。

万一有些事不顺，就开始埋怨父母，又开始抱怨家里，这就是没有社会化，他不能独立地面对世界，解决问题，这就是没社会化。即使念过再多书，也不能说教育成功了。

所以，我认为教育的本质是压缩一个人的青春期，让你尽快进入成人世界。

所谓青春期，就是在你性成熟，还没有变成大人，到你成为一个成人之间的过渡阶段。这个时间拉得越长，社会成本越高，家庭成本越高，这个小孩的受折磨的时间，自己不爽的时间也越多。

从这个角度看，教育不简单是一个知识传输，教育最重要的是让孩子进入成人的规则和了解生存的技能。