观课《牧场之国》

情境：

邀请函导入，荷兰站

一、读词语

课文中，作者用一句话评价了这个地方，齐读：荷兰是

牧场之国究竟有着怎样的迷人风光呢？

朗读课文，借助表格，用简洁的语言给图画取个名字。

有一句话出现了四次。

找同学说第一幅图的名字，总结第一位同学的方法，引导学生用这种方法给图画取名字

第二幅图的名字

第三幅是？群畜活动图

第四幅图

这四幅图画你有什么发现？

提醒关注时间

任务二：

一读：默读课文2-5自然段

二划：用横线划出你印象特别深刻、特别喜欢的语句

三悟：品读语句，说说真正的荷兰是怎样的

同学交流：

从哪个词感受到牧场的安静？

专注     引出：和谐

用这种方法交流其余段落

引出：自由

引出：安闲

作者笔下的动物都有一个共同的特点：都像人

引出：宁静

反着说，表示宁静的词语

也有声音，但为什么我们读起来还是有一种宁静之美？

任务三：

选择自己喜欢的一个版块，以“这就是真正的荷兰”为中心句，形成一个描写段落，为展板配上文字解说。

友情提示：发挥独特的想象，采用动静结合的方式。

同学们交流分享自己的文字解说。

作者为什么一而再再而三的发出这样的感慨？

引出拓展资料

这还仅仅在写荷兰么？

评课环节：

1.情境设置，四幅图，四个板块，四个配文，情境设置还是有效的。

2.任务落实：任务一给予方法，给图画命名，有效落实

任务二：交流真正的荷兰是什么？

这里应该引导学生多去读，真正从文字中去感悟氛围，而不是直奔结论，这里的引导老师说的过多，关注的是个人，而不是全体。

任务三：给文字配文。

给文字配文，站起来读的学生写的很好，配上音乐也确实达到了一定的效果。但是全员学生完成如何？