我们的成长故事（十一）
今天的心情应该这样描述更为恰当，先喜后悲，悲喜交加，归于平静～
我们的成长故事（十一）
由于四天没有见到孩子们，甚是想念，不是我矫情，真是想跟他们在一起，喜欢他们努力学习的样子，喜欢他们调皮捣蛋的样子，喜欢他们被害羞，羞愧的样子，喜欢他们天真烂漫的样子～～当然，这一切的前提是他们敬我，畏我，懂我，喜欢我～我们才可以把师生关系处理的这么融洽，我们才会配合的默契，相处的愉快～
知乎～知友
看的出来，孩子们现在真的十分喜欢学习数学，从他们写给自己的一句话来看（我让他们写的，新学期给自己定个小目标写出你觉得比较难学的地方，同时写给自己一句鼓励的话，当然都交到我这里喽），从写的话来看，有孩子已经一点点变得自信开朗起来，变得更有斗志，更正直，更奋进～作为他们良师益友的我真的特别欣慰，幸福感爆棚～
知乎～知友
还有家长给我回复呢，班里只有一位家长表露出对我的期待与期望，我感到很幸运，这位家长的认真，细心，配合，理解，真的让我有一种被认同，被承认，被期待的感觉，真的很棒的，与去年的学生家长形成鲜明对比，他们是挑剔我，想换掉我，想让他人取而代之。
知乎～知友
好吧，现在已不同往日，就像莎士比亚在《麦克白》中写到的:黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。不错，我们要相信白昼总会到，学会用黑色的眼睛寻找光明，向之靠近。不由自主想到普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，不错，你会感谢你曾经走过的每一步，每一步都值得珍惜，每一步都将成为你成功路上的垫脚石～谢谢可爱的孩子们，也感谢遇到的人们，感谢黑夜～真的，有一颗心存感恩的心，总是幸福的～
知乎～知友
爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之，唯一一封家长写给我的给予
不错，你最棒
都会用诗词了，棒棒哒
数学课上没少用词啊，诗词啊批评你们，看来有用，哈哈哈哈哈
今天早上到学校已经快上课了，课代表和他的小助手把作业本给我端到我的办公桌上，我真的特别惊讶，49本作业，一本都不少，都写了，真的是惊讶又感动，在我不在的这两天，他们的作业我都安排好了，让班主任帮我布置的。然而我想到了开始，却没有想到结局，全齐啊，全齐啊，写的质量还可以～孩子们你们棒棒哒～么么哒，么么哒
我们的成长故事（十一）
我是第二节课，第一节一下课，我就赶紧去班里看看他们，拿着送给他们的奖品，这是沉甸甸的承诺啊，是对他们真诚用心写的信的奖励与鼓舞，奖励其中15名同学，想着耽误了三，四节课，哎，就有点儿着急，赶紧去教室看看他们这两天怎么样？是不是前两天学习的知识给忘记了呢？结果，我一进班，都有孩子们撒娇卖萌的跟我说:老师，你这两天去哪了？我们都快憋死了，一上午，一上午的语文课～好想上数学课。
我们的成长故事（十一）
好，上课了，一上课，我就故作淡定的问他们:有没有想我？他们都是异口同声笑着张开大嘴巴说:想。我当时好开心，被人牵挂是一种幸福，很满足，不管为他们上多少节课，都是觉得值了，无怨无悔～他们给了我情感上很多满足，让我过得很开心，很自信，很知足～我也愿意将我所知道的都掏心掏肺的无私的给予他们，喜欢他们的纯粹，率直，善良～美丽的心灵，幼小的心灵～
我们的成长故事（十一）
好吧，我的心都被他们给融化了，他们怎么总是这么暖心呢？他们都是贴心的可爱小天使？都快飞到我身边～嘿嘿，嘿嘿～孩子们都好奇的问我:老师，你这两天干嘛去了？好吧，孩子们都这样问了，我也不想隐瞒什么，就实话实说呗:老师好友结婚，老师当伴娘去了，还去信阳旅游了一圈呢。
我们的成长故事（十一）
然后我就给他们着重讲了一下这个袖珍型的小县城-新县的特点，特色旅游县城，讲到它是全年无雾霾县城时，孩子们好像不太懂，于是我就给他们讲了讲什么是“雾”？什么是“霾”？什么是“雾霾”？还孩子们听的很认真，也很向往那个小县城～好吧，之后就是动人文章发奖环节喽～
我们的成长故事（十一）
通过这短暂的分离，我深深地感到我与孩子们是不可分割的，我们走到了彼此心里，今天讲的新课，孩子们学习的很快，就连那些后进生，也在积极向前，想跟着我们大部队一起走向远方。我也明显的感觉去年的爱调皮让我生气的几个男生，今年好像懂事儿了很多，我一委婉的说他们，他们都会害羞的不好意思的低下头，不再和我争执了，我想可能是我们彼此更了解对方的脾气喽，我也更懂得对他们采取什么样的教学方法，进而因材施教，对症下药，怎么说呢，一起共同成长，进步吧～想起于漪老师的一句话:我做一个“目中有人”的老师～
我们的成长故事（十一）
这些都是上午让我特别开心的，喜悦的事情，每当人要是太高兴的时候，就会发生一些让人悲哀，心里不爽的事情，就在今晚我有两个非常喜欢，并且我对他们也是十分用心的，一方面我们是亲戚关系，另一方面，这两个孩子确实招人喜欢，受他们父母所托，让我加以辅导，我们一直都相处的很好～今晚突然之间，说以后不用我辅导他们了，心里面有一种失落感，落寞感，我懂可能是表姑觉得孩子成绩没提上去，怪我喽，其实什么样的孩子，什么样的脾气更有利于学习？我都懂，我也于今晚已经告知于她，她的焦急，焦虑，期待，真的是太重了，孩子们都快已经承受不住了啊，她的强势有时候让孩子厌烦，叛逆，想要逃离～
我们的成长故事（十一）
哎，不过还好，我都已经委婉告知，我们当老师得总比她要看清的多，她的两个孩子就是那个水平，已经很难更上一层楼了～性格使然，家庭氛围使然～难以改变，提高～我只是从没想到他们会离开我，或许并非孩子本愿，只是父母在左右着他们，那又能怎样呢？孩子们没有经济实力，还不得依赖于父母，听从父母安排，我始终觉的他们两个一定不会走，结果还是走了，哪里有什么不变的东西啊？我曾经自以为是他们不会找其他老师，帮助他们学习～看，这次打我脸了，疼，心痛～后来表姑给我解释很多，说不要我多想，我说没事儿，在哪里都好好学习，客气的应付了几句，也试探了她的态度～我大侄已经懂了什么意思，有种“欲加之罪何患无辞”的感觉，给我随便扣了个帽子，就让我走，好吧，我希望他们越来越好，毕竟我们师徒一场，毕竟我们还是亲戚，血浓于水～我希望你们好，我问心无愧即可，从表姑的言语中我感到她的问心有愧，她解释的越多，就问题越多，罢了
我们的成长故事（十一）
所以有种特别深得感受就是别人说的话不能全信，尤其是夸你的时候；同时做事儿要留有余地～曾经是她求着我，让我给孩子补课，亲手交于我手中，现在又要离我而去，亲手带走他们～好吧，这都是表姑的决定，我都遵从，我多少次给孩子们讲忠诚，忠心，不要吃着碗里的看着锅里的，可是他们还是被父母牵走了，还说什么一年以后再来找我，到时候我得掂量掂量了～想起来俞平伯晚年写在台历上的话:“人心如水”，何其深也；“民心如烟”，何其乱也。人心如水，当静处之；民心如烟，任其纷扰。”感觉有点伤心，有种悲伤的感觉，不过还好我问心无愧，我只管用心的对待，你愿不愿意给我好的反馈，那是他们的事情？我尽心尽力就好，他们看着办吧～我从不强求，从不挽留，自己看清楚，就走人～
我们的成长故事（十一）
再来一首陶的诗来收尾:
东晋诗人陶渊明的
形影神赠答诗
纵化大浪中,不喜亦不惧。
应尽便须尽,无复独多虑。
我们的成长故事（十一）
