不善言辞好到极致

这又是一篇写我学生的文字，题目是刚刚想起来的，因为感觉和今天的主角非常契合，所以放到这里来先声夺人一下。

一年半的时间了，三个学期的接触，全班五十个学生，到现在我最不能看清的，就是今天这个学生，她总在出人意料。

如果出人意料是一个褒义词的话，完全可以送给这个学生，注意我的意思是，这个学生所给人带来的都是好的表现。

就像前几天，我们在背诵《桃花源记》的时候，刚开始只有三四个学生会，我一下子就气炸了，不应该这样的。

当我提问到他的时候，已经不抱任何希望了，简单点说，如果她不会，我也可以欣然接受了，前边那些比她基础好，也相对来说要努力很多的，都没有达到要求。

但是她会了，我想我有必要转述这个过程，好让大家更加真实的了解，我当时的震撼和随之而来的惊愕。

我想我可以试一下，因为我背的也不太熟，我几乎要转身离开了，听了她的这个回答，这是一些不太容易让人看到教学希望的学生。

但是，她已经开始了，非常流畅的，她一开口我就知道，这应该是最大的意外了，这一定是下了很大功夫，提前已经做足了准备。

不过这也很好，很想上一次，我们考试那次，她也是在我改卷几乎要失望透顶的时候，送来了巨大的逆转，现在又如出一辙了。

这一次感觉更加真实，距离也更近，看她一举拿下又气定神闲，我马上挑了一个大拇指，然后是带头鼓掌，她这时候才有点羞涩，似乎又回复到原来的怯懦了。

说真的，我们的第一次认识，就是她的怯懦，或者还是叫作内向吧，当我要求所有的同学抄诗，并且说好要定期检查时，她因为感冒有一段时间没来。

而负责检查抄诗的同学，并没有考虑这个情况，就把她带到了我的面前，一直在发抖，整个人都站不住了，我也开始很尴尬，赶紧让她走，并且说没事了。

然后我了解了其他学生，原来这是一个非常内向，和同学都很少交流的学生，她的一个小学同学，说很少见她说话。

我想我有责任帮助她进行改变，于是开始寻找其他同学帮助她，不过非常失败，然后我自己示好，也很失败，她的内向也许是与生俱来的。

然而她这个学期有了一些变化，我上边所说的两次惊喜都是她带过来的，第一次我让其他学生开始关注考试，用考试来带动学习的目标实现了。

第二次，也就是这一次背课文，我抓住她会背这个契机，进行鼓励和表扬，让其他同学可以看得见，接着就出现了全班同学背诵的高潮。

我相信她会给我带来更多的惊喜的，如果我不再打扰她的自由自在的发展，而在课堂上可以更多的等一等的话。

这样一些非常内向，又很一般的学生，就有可能比那些优秀的学生，更能够帮助老师，因为他们才是教室里的大多数。