了解你,可以先从距离开始

2018-12-04  本文已影响0人  圈圈浅语

教师在为学生调座位时,首先考虑的应是人际关系的影响,编排调整好学生的座位,对于规范德育行为,促进身心健康、调动积极因素克服消极因素,都具有重要意义。

调座位是每个班级生活的日常事例,看似是不大个事,其中也有不少问题存在。上周一的班会课,班主任徐老师调换了座位,本着民主的原则让学生自主挑选了心仪的位置。民主后也会存在一些问题,有些心仪的位置已经被选走,在迫不得已的情况下,就需要再重新挑选差不多的位置,最后挑选的同学都有些不太情愿,虽可能不太如意,倒也是安然就坐。完全给予了民主后,孩子们大都会选择自己意气相投且熟悉的好朋友坐在一起,也就无法避免的出现了第二种情况,课堂上容易延续课下未进行完的游戏,交谈等等,自然就影响了课堂效率。一天下来就收到三位同学的反馈,“老师我想调座位!”“为什么?”我俩坐一起光说话。”

到了第二天又出现了两个想换座位的声音,在大家的共同讨论后,孩子们普遍认为在自主选座位的时候,可能过多的关注了情感因素,而忽视了座位本身的意义,一致认为座位还是需要再次调整。(需要讲解一下,周二的时候班主任徐老师生病请假了,我们敬业的徐老师放不下学生,耽误了病情,由本来的咳嗽感冒熬成了肺炎,不得不输液请假,与徐老师隔空商议后,决定遵循孩子们的意见再次调整座位,这里再次为徐老师的敬业精神点赞。)

倾听过孩子们的需求后,为这次的座位调整起了个好听的名字叫“空间转化碰碰碰”,以老师指定为主的方式来调整,期间会播放一个时长大约5分钟的音乐,每位同学都会被老师念到名字,然后到指定的位置就坐,被老师念到名字的同学需要迅速做出反应,每位同学坐下的位置都不一定是最终座位,就像洗牌一样,几翻冲洗的位置才是你最终的位置,当音乐停止后所在的位置便是此番的位置。

五分钟后,新的座位终于安排就位,每个需要再次换位置的同学,都迅速地拿起书本到新的位置上。我发现每个孩子到新位置时的表情都不尽相同,有坦然、有羞涩、又微笑、有不可思议、当然也有不情愿。

几轮转化下来,小金兜兜转转地成为了小昕的同桌时,小昕似乎对这个最终结果不那么满意,在接下来的小组内交流讨论组名和成员分工时,一直低沉着小脸,几乎一言不发。虽然察觉了异样,但我依然选择装聋作哑,我知道适应新的变化需要一个过程。

很快三个小组都一拍即合,觉得之前小组积分不继续用挺可惜的,还是采用之前的小组名号,只是需要重新确定哪个是新的柠檬、樱桃和时间。问题又来了,柠檬组的积分稍微多一点,我心想着那这个柠檬组肯定都是要争着要的,事实证明是我以小人之心度君子之腹了,孩子们的选择依据是新换小组中,哪个上任成员的人多一些就用哪个名字,他们丝毫不介意自己被改了名号,积分倒底谁多一点,只是我们在一起就好。

新的小组带给了孩子们新的期待,为了给孩子们更多的交流机会,便把第二天的语文戏剧提到了当日,因为这个项目中的合作体验内容多一些,孩子们需要在《群文读本》议题六中选择一篇文章,自己分析,自己揣摩,自编自演,最后以小组戏剧的形式向大家展示故事情节。此时新组员的配合给三个小组都带了挑战,角色的选择,人员的分配,需求的表达,都变得比排剧本身重要。有的孩子积极融入,有的孩子带有一丝排斥,几轮争论下来,虽有面红耳赤,角色倒是也都如期定下来了,令我甚是欣慰。

墨菲定律,如果事情有变坏的可能,不管这种可能性有多小,它总会发生。刚刚看似还比较和谐的小组合作,排练过程中还是出现了状况。正在大家激情创作时,樱桃组突然传来了声音,小启带着命令地口吻对着小昕说:“你就当画师吧!”小昕嘟囔到:“我才不要呢!反正我不当!”同组的小金义愤填膺地嗔斥道:“你咋啥也不想当啊,不想当算了!”眼泪在小昕眼眶打转,小昕再也忍不住了,趴在桌上哇哇大哭起来,樱桃组的孩子们面面相觑,有些不知所措,小金也拗了起来,嘟着嘴并时不时地瞟向小昕,我只是静静地望着孩子们,看着他们面对这一系列问题。过了一会樱桃组的孩子们再次邀请小昕继续参演,倔强的小昕最终还是没有参加演出。我告诉小昕这会不舒服可以休息一会,下次再来表演,小昕默不作声地点点头,眼里还闪烁着泪花。

到了下午小昕强忍着泪水向我提出了换座位的请求,我当然没有答应。小昕对小金有了一些偏见,阵阵有词地说:“小金光说我,他们都不喜欢我,”他们都不喜欢我这事就大了,我赶紧叫来了樱桃组的全体成员,让她们向小昕表达自己的真实感受。孩子们纷纷向小昕表达了自己对她的爱,并解释了自己的感受,和小昕一样,他们很多时候也都不太会用恰当的方式表达自己,明明很想和小昕在一组,但是在表达时却让小昕只感受到抵触和排斥。本以为在互相表白后,小昕会接受新的变化,可是小昕却依然不愿意回归樱桃组,可见心结还未解开,看着小昕啪嗒啪嗒滚落的泪珠,我也不忍心再勉强小昕,让小昕暂时坐在了我的位置上。(我们的课桌是六边形,我一般会坐在空下来的一边。)

坐在新位置上的小昕心情好了不少,脸上绽放出了笑脸,等小昕心情好一点后,我再次向小昕明确我的想法,希望她等一下还要回到樱桃组。晚上也跟小昕妈妈沟通达成了一致,都认为孩子总要尝试适应新的生活,逃避不是解决问题的方式。再次尝试与小昕深度沟通,明白了小昕不愿意回归小组的原因还在于小金对她的出言不逊,此时我也妥协了,答应小昕回组后,可以把她和小金暂时分开,但是还需要在一个组里,每天完成一个任务,去发现一个小金的优点,小昕默默地点了点头。

新的周一满怀期待地观察着小昕的一举一动,小昕没有食言回归了樱桃组,误解不会很快烟消云散,可是小昕已经开始学会尝试,学会适应,学会接纳,在适应这场人生必修课中,我认为小昕已经获得了满分。

就在今天的班级“天使在身边“”活动中,小昕在机缘巧合下居然抽中了小金,我带着期待,小昕带着负杂的心情与我相视一笑。天使行动,让每一位孩子都能被爱簇拥、被爱感动、被爱唤醒。

有一种无穷无尽的能量源,迄今为止科学都没有为它找到一个合理的解释——这是一种生命力,这种生命力叫“爱”。如果我们想拯救这个世界上所有棘手的难题,那么爱便是唯一的答案。

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