第一节 个人建构理论概述

      第一节 个人建构理论概述

      凯利认为，每一个人自己就是科学家（Each human beings as a personal scientist),每一个人在这个世界上生活着，经验到世上种种发生在自己周围的现象，渐渐地用自己的方式形成自己的理论，自行预测自己的行为，然后根据预测来行事。这种行为方式类同于科学家的行为方式。本节主要说明个人建构理论的梗概及其在生涯咨询上的应用。

一、凯利的个人建构理论

      “每一个人自己就是科学家”的主要核心概念就是“建构”（Pervin,1989)。建构是人用来解释世界的方式，每个人都以独特的方式来观看自己以及所处的世界，在观察中得出种种预期。凯利认为，人的所有行为都受他所预期事件的方式的引导，人的行为就是建立在人类各自预期上的一种连续不断的实验；生活上不断发生的事件时时在考验着这种预期。就这种行为的模式观之，人的行为即是科学家的行为。这种过程详见本节“建构系统的经验周期”。

(一）建构的形式

      建构的形式就像一个模型或框架，架在一个人的意识形态上，用来观察世界。建构与建构之间以包含与被包含的关系连成系统，一个人的行为在这个统整的框架指导之下展现。管辖建构（superordinate construct)将其他的建构包含在它的范围内；从属建构（subordinate con-struct)则是被包含于管辖建构内的建构。例如：“好一坏”就是一个管辖建构，其下包括了“聪明一愚笨”或“吸引人一不吸引人”等从属建构。

      “好一坏”是一种两极化的概念，这种两极化的概念就是组成建构的最基本形式。凯利强调概念结构的两极化，是为了说明意义的形成源于对立的概念。例如，“热”之所以有意义，是因为有“冷”；相同的，“上”相对于“下”，“高”相对于“低”，“大”相对于“小”，“美”相对于“丑”，均因两极化的对立而赋予彼此意义。正是由于建构的这种特性，才使得事件在人的经验当中变得有意义、有秩序、能预期。

      与职业有关的特殊个人建构系统，以图式的形式存在，称为“职业建构系统”（Kelly,1955,p.740),是一种包括职业特性两极化的概念结构。因此，在职业概念的形成上，我们会抽取职业之间相同的概念，同时排斥与之相对的概念。例如，某人想找“薪水高而且升迁机会大”的工作，同时他也存在着“薪水低而且升迁机会小”的概念，相对于后者，前者对他来说才是有意义的。在这个例子中，出现了两种个人建构：“薪水高vs.薪水低”与“升迁机会大vs.升迁机会小”。