我们小组的共创

我们小组的共创，主题是关于女孩成长空间如何落地？因为选择的是我们学校，所以这次共创思想由我来说。就是因为我说才看到自己有一些改进的地方，下面是更完善的版本呀。

一上来我便开始说到我校的学情分析，变：大家好，我是来自河南安阳内黄县张龙乡第一初级中学的王HH老师。我们学校是寄宿制学校，好多孩子们大多是单亲或者留守儿童。一个班有十几二十个都是这样的情况。从学情来分析的话，从4个方面来说，首先，大多数孩子的学习成长的内驱力不足，学习成绩一般；学生的情商智商没有问题，见到老师都是活蹦乱跳的；价值观有待提升，可能在他们看来吃喝玩乐更多，奉行享乐主义吧；学习态度不端正，不重视，不在乎，无所谓的样子……（完善：把自己和自己的学校介绍清楚。从时间上的把控上，我也是一个规规矩矩的人，受框框架架的限制。我大可可以再突破一些。）

招募：通过海报，还有报名表进行招聘，将采取花生米的。其实这个时候我可以说想借鉴花生米的也许更好一些，毕竟每个学校的实际情况并不相同。

解决问题：（主要通过老师所讲的身体，情绪，关系，未来）对，我想让学生更多的与自己身体有一些链接，有更多的觉知。让学生知道情绪并没有好坏，学会调控情绪，做情绪的主人，能够看见自己的力量，相信自己，更要学会爱自己。在关系上不仅要学会处理，男女之间也要学会处理同性之间的关系，预防自我伤害。这样他们能够看见未来，为自己树立远大的目标。

（这里其实我很想澄清一些问题，就是简单的一些心理健康课并不能改变很多，可以说理想很骨感，现实很残酷。毕竟我做了一年多的心理健康课，但是对于学生的改变并没有那么大的成效，这里面我期待自己降低期待值降低……）

资源：（这里我忘了说最大的资源就是自己。）我收到了学校的支持，班主任的支持，还有其他公益，如火柴公益，一师一梦，有灵且美等的支持，但是其实更大的资源就是我自己呀。是的，就是我自己。是我自己在努力做这些事情。也正因为自己坚持做了一年的学校心理健康，被学校，被局里面看见。这不都是自己努力的结果吗？所以我想说这里最大的资源就是我自己。

阻力：阻力的话可能就是说学不能致用。因为像我就是这样，前一段时间刚学习了正念，自我关怀，但是再学，还是觉得把以前的东西又忘掉了似的。所以如何学以致用是我要思考的问题。（调课的问题，保密原则，安全保障）

应对方法：社团的形式，课前的时候向学生说明需要保密，下去以后不能随便的把各自的事情说出去；上课活动之前要进行简单的拉伸或者伸展运动。

结束以后，我们的助教告诉我们最后一组说的很漂亮，因为他们真正运用了身体的语言来结合他们的方案。这让我觉得真是有创意。你看当你不认真的，觉得自己还可以的时候，，总有人比你更认真，更努力。所以在以后的每一场活动当中，期待自己不给自己留有遗憾，全力以赴，好好表现，这就是对大家最好的尊重。