教育教学理论合作式教学

合作式教学三步法总结

2018-12-05  本文已影响27人  Y大宽

合作教学的各种方法,详见基于合作教学的几种教学方法
课堂组织方式主要四种,讲述式课堂,小组工作,合作工作,独立工作。
独自思考可以调取已有的知识网络,新的知识点会自动寻找已有的知识点并加以连接并形成新的网络,已有知识越多越稳固密集,越容易链接,扩大知识网络。但人不可能每个方面都好,所以要团队合作。如果知识系统没有,那么新的知识点可能会遗漏,建立不了联系。
合作式学习三步:思考,交流,分享。
知识网络这个概念以前曾经看过并深刻了解,这次更加加深了印象。课堂有同学质疑课堂容量的问题,看老师也出现了一些疑惑。这的确是值得思考的问题。我个人倾向是课堂容量大,做这些工作势必影响课堂的容量,但是如果一味的只是传授知识,不讲究方法,按前面的理论,只单独的听,所记忆也只有20%。也就是虽然课堂容量大,但大部分都被学生过滤掉了。想起以前学生对我说,上课的时候听的特别明白啥都知道,一看书就啥也不知道了。这应该是理解了但接着过滤了,也就是记忆不牢,如果采取一定的方式听加看或者动手做,复述等,那效果可能就不一样了。就是现在想来,beckman讲了不少内容,现在让老师复述能复述出多少?这本身就是矛盾,所以应该找到一个恰当的切入点,在课堂容量和方法执行上采取最恰当的比例。

合作教学三步法总结

思考 交流 分享
过程 安静思考 共同构建,求合集,筛除不对的或不适合的,得出共同结果 自信交流分享
方式 自己主动安静思考 掷骰子 掷骰子
效果 提高主动性(因为每个人都需要思考) 互动和准确性(学生之间更容易交流) 更多更好的答案,同时获得自信
关键 安静独自思考 有效交流 有效表达
具体 任何合适,材料合适,学生独立思考,时间提示 统一意见,做讲解,其他可适当补充 各种形式
优点 所有学生学习主动性提高,社会能力,方法能力,专业能力的提高
建议换一种方式问问题
非建议的 建议的 建议的 建议的
问话 思考 交流 分享
还有什么问题吗,刚才讲了什么 个人思考30秒,思考问题并记笔记 和同桌交流,年龄小的先回答(随机) 掷骰子哪个组开始回答(随机)
以小组为单位完成任务 个人单独完成 同伴介绍成果,小的开始,得出每组统一的结论(随机) 掷骰子决定哪个成员回答(随机)
小组为单位阅读,然后整理要点 个人单独完成并记下 讲如何思考的并汇报结果,小的开始(随机) 掷骰子决定哪个组哪个成员先回答(随机)
各种途径获取信息量的差异
方式 阅读 听+看 自己复述 动手
获取信息比例(%) 10 20 30 50 70 90
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