特级教师教你写作文：心中有读者，语言要得体

动而不迷：用语得体的策略

——心中有读者，语言要得体

[兵法解读]

《孙子》上说：“故知兵者，动而不迷，举而不穷。故曰：知彼知己，胜乃不殆；知天知地，胜乃不穷。”意思是说，懂得用兵的人，行动不会盲目，方法却又变化无穷。所以说，了解敌方，了解自己，打仗就没有危险；懂得天时，懂得地利，就能完全取得胜利。知彼与知己，知天与知地，都是相互关联的。打仗不仅要了解敌我双方的情况，还要了解战争的各种环境因素，只有适应具体的环境，才能够把仗打好，取得胜利。

[致胜策略]

从语言运用的角度看，知天知地，动而不迷，也就是要了解写作的具体环境，包括语体、语境、写作对象、表达方式；根据具体环境去写作，语言运用才不会盲目。如果写作不能适应具体的语言环境，不看具体的写作对象，心中无读者，或者不了解各种表达方式的特征，盲目地运用语言，那么就会使作文语言措辞不当，造成语言不得体的毛病。

为了避免上述的毛病，写作时必须注意到以下两点：其一，写作要有针对性，要考虑到写作对象，要因写作对象而异。首先要根据写作对象来决定内容的取舍。对方知道的事，要少讲，甚至不讲；对方不清楚的事就要多讲，详细讲。其次，要根据写作对象讲究措辞。对长辈说话，就不能跟孩子说话一样；跟陌生的朋友说话，也不能跟老朋友说话一样。要注意说话口气，要讲究说话分寸。

其二，语言风格要注意到文体区分。各种不同文体，都有其不同的语言特征。给家人或老师同学写信，语言就要口语化；写各种总结报告，就要有书面语言色彩。同一篇作文中，议论、记叙、说明之间的语言风格也有不同。叙述语言要简洁明了，描写语言要形象生动，议论语言要条理清楚，说明语言要准确无误。

总之，作文语言运用要动而不迷，措辞得体，要适应不同语境的需要，这是个很重要的语言谋略，也是很不容易掌握的语言技巧；在考场写作时，千万不可忽视它。

[成功案例]

文题：请以“我能”为题写一篇作文。

要求：1．立意自定，文体自选（除诗歌外）；2．不少于800字。

我能

项羽横剑一挥，生命之劲松瞬时枯槁成萧瑟秋风中的悲壮。我看到，那伟岸英姿划掠过滴血残阳，乌江悲鸣，苍穹黯然，楚民哭之如父。

余秋雨说过，没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。霸王别姬的千古悲剧，源于一个男儿对自我认识的太过偏激。当连营挂出了汉家的旗，当垓下响起刘邦的马蹄声，我们的英雄唯有以凋零生命之花来捍卫人活于世的至重尊严。我好恨，恨我没有早生千年，不能飞临乌江岸，用我孱弱的手，誓死拽下霸王欲将血刃的剑。轻轻地告诉他“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知”。困境中的自我否定，桎梏了英雄的雄霸天下的太阳梦；四面楚歌的凄凉，熄灭了男儿曾燃亮过天地的极光。

东坡仰天一啸，生命之佩瑶瞬时飘溢出盈天漫地的磬香。我看到那飘飘白衣猎猎于萧萧风中，风度翩翩风情万种风华绝代。

这位被林语堂先生誉为“不能唯一”却“难能有二”的旷世奇才，一生颠沛流离的坎坷命运，便是一篇超越狭隘自我，演绎壮丽人生的辉煌篇章。

一场莫须有的“乌台诗案”使我们的文豪几近陷入灭顶之灾，吐纳珠玑的玉口在严刑拷供中凄惨哀号；泼墨风流的秀士在枷锁铁镣中迎风颤抖，发配荒蛮，风尘满怀，浪迹四野，身如浮萍。苍茫茫的天涯路，是你居无定所的漂泊；涛隐隐的故垒边却依然响起你震撼苍穹的凯歌。你认识的自己是旷达的，所以你在烟瘴四布的密州仍“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千里卷平冈”；你认识的自己是洒脱的，所以你在凄风苦雨的黄州仍“何妨吟啸且徐行”不怕“一蓑烟雨任平生”；你认识的自己是超然的，所以你在独处荒僻的琼州仍挚情的吟唱“九死南荒吾不恨，慈游奇绝冠平生”。苦难历程中的热忱不减，赢得了东坡浪漫潇洒的一生，超越狭隘自我的男儿本色，造就了一段瑰丽的文明。

项羽被突袭的浮云遮住眺望的慧眼。宏图霸业灰飞烟灭于自我的孱弱，而傲岸的苏子凭借笃定的自我超越，为漫长的历史，增添了一片经久不衰的绚丽春色。

（辽宁一考生）

[致胜奥秘揭示]

我们说这篇作文做到动而不迷，语言得体，主要指小作者语言表达不盲目，能够较好地把握作文中叙述、议论以及二者相结合的基本表达技巧，无论是描述性的语言，还是论述性的语言，都表达得比较得体。

小作者起笔就令人惊艳。他用浓墨重彩之笔，挥洒出“力拔山兮气盖世”的项羽挥剑自刎那一刹那间的惨烈：“项羽横剑一挥……楚民哭之如父。”这段描述性语言形象简洁、文采飞扬，这就叫做得体，这就叫做精彩。

第二段转引余秋雨的话，再进行评论：“霸王别姬的千古悲剧，源于一个男儿对自我认识的太过偏激。”见解深刻，表述清楚，这样的议论性语言，也堪称得体。接下来夹叙夹议，融描述和评论于一炉，既可见形象描述：“当连营挂出了汉家的旗，当垓下响起刘邦的马蹄声，我们的英雄唯有以凋零生命之花来捍卫人活于世的至重尊严。”又可见深刻议论：“困境中的自我否定，桎梏了英雄的雄霸天下的太阳梦，熄灭了男儿曾燃亮过天地的极光。”这种不乏文采的评述，不是同样得体而精彩吗？

下面写苏轼，写法如出一辙。那描述同样出彩，那评论一样深邃，夹叙夹议的文字堪称锦绣词章。不必再引述，欣赏原文即可。措辞得体，文采斐然，这就是本文成功奥秘之所在。

[真题演练]

文题：阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇文章。

要求：结合材料的内容和语义，选好角度，自拟题目，不少于800字。

写给妈妈的一封信

妈妈：

你送我到学校门口，我顺着人流走进考场，没有回望，我能够想象你眼神里复杂的情绪，我想我还是走得淡定一点吧。

可是，眼前的漫画却让我思绪翻滚。

一个孩子第一次考试100分，脸上一个吻印，第二次考了98分，脸上一个掌痕；另一个孩子第一次考试55分，脸上一个掌痕，第二次考试61分，脸上一个吻印。

我想的是，第三次呢？第四次呢？只要分数有波动，孩子的待遇就有波动。按通常意义，第一个小孩应该是优生，而第二个算是很普通的学生吧，可是全都生活在被分数控制的世界里，悲喜交替，无处可逃。

我有些不安，妈妈，那个对孩子又打又亲的人是谁呢？她可能是你吗？她正是你对吧？求学十二年，你没少亲我，也没少骂我，有时甚至“啪啪啪”！你引用我老师的话说让我“要成为优质的做题机器”，可是我的老师总会接着说“更要成为优质的人”啊！

可是妈妈，你似乎简单了些，在陪伴我的路上，你的眼里似乎只有我的分数了，仿佛那就是我整个人的价值体现。是的，我从小就会读书，就会考试，就是你昂首挺立笑傲江湖的“资本”；是的，我知道好成绩的意义，它会让我更受宠爱和欣赏，它会让你更有成就和尊严，它会改写我们家的处境和命运，它会让我更便捷地获得人世间物质和精神的享受……诸如此类。

可是长大后目睹你因此而生的悲喜，我常常觉得是那么遥远。你呢？你有没有发现我越来越长的睫毛下，有更多的委屈？有没有发现我越走越快的脚步里，有更多的趔趄？你可知道，我会夜半，无言独上西楼，看月色如钩？你可知道，我会断鸿声里，栏杆拍遍，叹“无人会，登临意”？有时候竟至怒发冲冠，仰天长啸？甚或“长太息兮以掩涕兮，哀民生之多艰”？

你一直告诉我你爱我如命，所以我听话，我听你的话，不问他事，不贪享乐，不玩手机，不打排球，不弹我喜欢的吉他，不看我爱的武侠……我力求考得高一点再高一点，可是卷面有难有易，精神有奋有颓，也有失误比别人考得低的时候，还有命运捉弄人的时候。记得初二下学期期中考数学，120分我考了86分，回家后告诉你你脸色立变，不只是你，我爸他让我跪下思过，我不跪他一个巴掌甩过来，我一下趴到地上，那夜我跪了两个小时，可是第二天老师告诉你说少加了我30分，加上我还是全年级第一，回到家你一把搂过我亲了又亲，可是我的小小的心冰冰凉凉。妈妈，我无法承受，这是我生命中无法承受之重，你知道吗？

我曾试着与你们沟通可是无效，我羡慕我的同桌李某某，他成绩平平可是说起父母却眉飞色舞，我更羡慕那些从书里知道的大师和他们的孩子。鲁迅让他的儿子周海婴“完全的解放”，“顺其自然，极力不多给他打击，甚或不拂逆他的喜爱”；梁启超对他的女儿说“未能立进大学有什么要紧”，还说“天下事尽自己力量去做便是天下第一等人物”；梁培宽追忆父亲梁漱溟时说父亲的教育是“信任且开放式的”，有一次他考了59分，他拿着补考通知书给父亲看，父亲只一眼就还给儿子，那意思是“自己的事情自己负责”……这些小孩受了信任与激励，后来都有了出息。妈妈，你可知道我羡慕他们？

三个月前，百日誓师之后，一天下午放学，学校广播里传来朴树的歌：“当你仍然还在幻想/你的明天，它会好吗？还是更烂/对我而言，是另一天/我曾经毁了我的一切，只想永远地离开/我曾经堕入无边黑暗，想挣扎无法自拔/我曾经像你像他像那野草野花/绝望着渴望着，也哭也笑也平凡着……”我越走越慢，走到校门口突然泪奔，那天我索性在湖边哭得昏天黑地像一个英雄，哭完我安静地回到教室晚自习。妈妈，这是你不知道的。

有人抨击当代中国教育，说是天才教育，而所谓天才教育的结果多半不是把一个普通资质的人培养成了天才，而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形儿。自问我尚不是畸形儿，妈妈，我为此感到庆幸，可是令我不安的是，我一样被卷在了这样的教育里了，我不知道的是我的明天，它会好吗？我们的明天，它会好吗？

妈妈，我仍然愿意考一个高一点的分数，用它来回报你。不过，明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高高兴兴地庆祝我高中毕业了，好吗？

您永远的女儿：×××

2016年6月7日于考场

（广东一考生）

[张老师辅导站]

书信体作文，落笔前首先要考虑到读信对象，针对性要强，才有可能真正达到动而不迷、措辞得体的要求。

首先，要根据不同对象决定内容的取舍。这封信是小作者写给母亲的，对于母亲所知道的内容就可以不说，不知道的，而又是想让母亲知道的，那就要说清楚。比如，“三个月前，百日誓师之后，一天下午放学，学校广播里传来朴树的歌……”这事母亲不知道，却与中心思想有关，所以小作者详细叙说出来。当然，更重要的是要根据考场作文的命题，与作文考题提供的材料有关的，与自己要表达的中心思想有关的，就要多写，与之无关的，就要少写，最好不写。因为考场作文时间有限，不能浪费在与命题无关的琐事上。

其次，由于小作者跟读信对象是母女关系，那么，说话的语气就可以亲切，甚至亲密一点，就是撒撒娇都可以。因为感到委屈，对母亲撒娇，会使这封信显得更真实，更得体。当然，对母亲适当的尊重还是必要的。写信的语气像个女儿在与妈妈掏心掏肺，在尊敬中带着一点娇嗔，但又有分寸感，这样就叫做得体。比如，小作者在列举母亲把女儿当做考试工具，炫耀资本的实例之后，发牢骚说，“你有没有发现我越来越长的睫毛下，有更多的委屈？有没有发现我越走越快的脚步里，有更多的趔趄……”就十分真实得体。

再次，由于是母女之间的私信，所以语言应该口语化，就像在跟母亲面对面说话一样，不能像跟老师汇报学习情况一样一本正经，更不能像在写总结，用公文式的书面语来叙述，那样就显得很不得体。本文小作者就是能考虑到这篇考场作文采用书信体记叙心声，所以语言散文化、口语化，通俗浅显，但又注意力求简洁，避免口语的松散和啰嗦。

[实战集训]

文题：给父母的一封信

要求：以一名在校寄宿中学生的身份，给父母写一封信，汇报自己期中考的成绩，并说明自己进步或者退步的原因。不少于800字。

[思路点拨]

以在校寄宿中学生的身份给父母写信，首先要考虑到父母的身份、年龄、文化程度等各方面的具体情况。只有根据父母的实际情况来写信，才不会措辞不当。

要考虑到这封信的写作目的。既然是要向父母汇报期中考的成绩，那么，与此无关的内容就不能多写。而父母急着想要知道的与期中考试有关的情况，他们不清楚的与你学习有关的真实状况，就要多写，详写，要把话说清楚。

语言要符合文体要求，语体要求，措辞要得体，语气要亲切。

本文选自：张若茵《七步写出好作文：作文兵法（高中版）》（民主与建设出版社，2017年8月）

编辑整理：时代华畅（微信ID：SDHCwin）

[内容简介]

本书将写作分为七步，这七步的划分依据不是写作步骤，而是写作内容。结合兵法，七步又细化为36招，招招均可夺分。七步分为语言、材料、结构、描叙、议论、创意、应变，36招作文兵法，每一招都由“兵法解读”“致胜策略”“成功案例”“致胜奥秘揭示”“真题演练”“张老师辅导站”“实战集锦”“思路点拨”等八个层次组成。

本书通过对兵家奇谋方略的介绍，对作文常法和变法进行了深入浅出的阐述，加上对致胜实例的分析、对文题的设计以及思路提示，给作为中学生的你提供一种行之有效的作文训练方式，帮你迅速提高作文应试能力。

[作者简介]

张若茵，女，福建省语文特级教师。长期致力于中学语文教学，尤其在中学作文教育与研究方面多有建树，教学方法和教学成果独树一帜，作品《中学作文致胜策略36招》曾获华东六省一市优秀图书奖。其还著有《中国历史名人传》系列，该系列为中学生提供了优质丰富的写作素材。

作为一位从事语文教学多年的资深教师，张若茵老师特别重视作文对于语文学习的意义。作文指导书很多，但是实用、有趣、有效的书不多。因此，她根据多年作文教学和实践经验，结合中国传统兵法，专门为初中生和高中生作文应试，创作了这套《七步写出好作文：作文兵法》。书中巧妙的把兵法运用与作文技法、作文应试联系起来，使得全书有趣味性、又实用、针对性强，得到了众多一线语文教师和学生的赞誉。