365心理发展的动因VS遗传因素VS环境因素VS二因素论VS社会

心理发展的动因问题是决定心理发展的因素，心理良性发展和劣势行进的影响因素，促进个体积极发展的核心要素等根本性问题。

一、遗传因素决定心理发展

也被称为遗传决定论，观点如下：

心理发展是受遗传因素决定的；

心理发展过程只是这些先天内在因素的自然显现；

环境包括教育只起一个引发的作用，最多只能促进或延缓遗传因素的自我显现而已；

遗传决定论的代表人物高尔顿，宣称人的能力得自遗传。并提出遗传性定律，认为人的遗传二分之一来自父母，四分之一来自祖父母，十六分之一来自曾祖父母。。。

二、环境因素决定心理发展

也被称为环境决定论，观点如下：

心理发展是由环境因素决定的；

片面的强调和机械的看待环境因素在心理发展中的作用；

否认遗传因素在心理发展中的作用；

行为主义心理学派华生是这种观点的代表人物。

三、遗传与环境共同决定心理发展

统称为二因素论，观点如下：

心理发展是由遗传和环境两个因素决定的；

把遗传和环境视为影响儿童心理发展的同等成分，看作是两种各自孤立存在的因素；

企图揭示各因素单独发挥作用的程度；

二因素论，企图克服遗传决定论和环境决定论的非此即彼的片面性。

四、通过社会学习获得行为发展

也称社会学习论，代表人物班杜拉，该理论主张儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的，强调儿童习得社会行为的主要方式是观察学习和替代性学习。

观察学习：通过观察他人所表现的行为及其结果而进行学习；

替代性强化。学习者如果看到他人成功和被赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败或受惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。

五、社会文化因素决定心理发展

维果茨基认为文化——历史理论指出的人的高级心理机能的发展是由社会文化历史因素决定的。他认为心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。

1、高级心理机能的制约因素

维果茨基将心理机能分为两大类，一低级心理机能，这是动物和人类所共有的，其开发是由生物成熟因素所制约的；另一类是高级心理机能，是人类所特有的，其发展是由文化和历史因素所制约的。

维果茨基对心理机能从低级到高级的发展标志做出明确的论述，归纳为四个指标。

（1）随意化。心理活动的随意机能的形成和发展；

（2）概括——抽象化。心理活动抽象概括机能的形成和发展；

（3）整体化。各种心理机能相互作用并重新整合，形成高级心理结构；

（4）个性化，心理活动越发突出个体特征，凸显心理发展的个体差异性。

这四种心理发展的指标构成相互联系，相互作用的有机整体。

2、文化历史因素是儿童心理发展的源泉

文化历史论这张儿童主体和社会环境的相互作用决定着儿童的性心理发展。因此儿童活动的质量、社会交往的质量也就决定着儿童成长的质量。这种观点认为，智力过程起源于活动、先是外部的活动，然后才转化为内在心理活动。就儿童心理发展而言，儿童与教养者，儿童与同伴之间的共同活动时儿童心理发展的水