聚焦“大单元”，共酿“大智慧”

    聚焦“大单元”，共酿“大智慧”。在双减背景下，为了聚焦课堂提质增效，让语文老师们更好地把握课标、驾驭教材，不断提高课堂教学质量，11月20日上午，九龙中学安排周一第一节研课时间，七八九年级语文老师共同听王红歌老师为我们开设“深度教学背景下的语文大单元教学设计”的专题讲座。

      王老师首先从语文学科教学研课标、研教材、研实施，一册书三研，学期大备课开始讲起。结合八年级语文学科设计第四单元整体教学并初探大单元教学设计。

    王老师讲到 ：我们八年级语文教研组认真学习2022版《课程标准》的指导精神，以学校和教导处工作计划为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展，在科研处的引领下，坚持以课堂教学为中心，以课程改革为突破点，以新课程标准等教育理论为基本行动指南，在新课改的大背景下，积极践行“大单元教学设计”的课堂教学初步尝试。认真研究“大单元整合式”初中语文教学法，深入课堂进行教学实践，真正做到“学”为中心，“导”为方向。因为新一轮课程改革课程资源的整合已成为大家的共识，《基础教育课程改革纲要》指出：语文教师要高度重视课程资源的整合，创造性的利用教材。在这种背景下，大单元统整教学是我们语文学科的趋势所向，为了优化课堂教学，紧跟语文教学法的新方向，我们八年级语文组“基于学习任务群理念的大单元统整”成立了一个研究小组 。通过外出学习、集体研讨、小组交流等形式，老师们取得了很小的正在初步实践的成效，分享给大家。

“赏名家散文，  写人生情思”初中语文八年级上册第四单元整体教学设计。

  第一课段“物”与“怀”之间的内在逻辑；第二课段一言一语总关情；第三课段一物描摹人生意，顽强生命的注释，三个学段任务群设计初探，给大家。

    大单元教学是一种全新的教学模式，需要我们从单元的角度分析入手，体现教学的综合性和整合性，使学生的语文思维、学习能力、探究思考、语言表达能力有明显提升，让学生的语文思维发生“碰撞”，提高学生的思维活跃度，提升学生的语文学科素养。

    最后语文教研组王海萍组长就本次段考出题方向给老师们作指导，胡明军副校长鼓励老师们要不断探究语文教学方法，追求语文教学艺术，形成教师专业成长的美好路径，开创语文这座鲜花盛开的园林，让学生尽情在园林中畅游。

    教育之道，如金如锡，如圭如璧；教学之技，如切如磋，如琢如磨。如何才能进步比别人快？那就是把听的、看的、学的，在日常教学中去实践。