阿尔弗雷德·阿德勒-自卑与超越
阅读的这本书--错别字较多！
一、个人感悟
原以为是励志的鸡汤，结果却是剖析心理学。人，应当学会合作——书的宗旨。全书的主要中心，围绕“孩子”而展开，细细想来，这倒更像一本教育类书籍，从个体、家庭、学校等方面，讲述培育孩子的注意事项！贯穿于全书的，也有着对人生的指导，即大人们的世界。但是说到底，书中们大人的存在，也还是为了孩子的发展和成长。
以孩子来说吧！
一般有“问题”的孩子（仅以负面为讨论），大致可分为三类：1.被宠坏的孩子；2.被忽视的孩子；3.器官有缺陷的孩子。
被宠坏的孩子：大抵以自我为中心；由于环境对他的优待，一直顺从他，如果遇到挫折，或者环境的更换，孩子便不能正确的处理，由此会造成孩子的一些问题。
被忽视的孩子：由于无法得到足够的重视，性格悲观，亦或是不断地寻求改变，但是选择的道路错误，例如生病可以得到家人的关注，那么这个孩子有可能会装病。
身体有缺陷的孩子：有的会强化训练身体的某一部分，能够得到更好的结果，例如视力不好的孩子，视觉感就会更好，因为要十分仔细才能看清事物，听力也会显得比较灵敏。如果没有进行这样的训练，孩子一直处于自卑状态，这个孩子的心理可能就会出现问题。
这些孩子都有些共同点：
1.无法和他人进行良好的合作，合作是可以治疗孩子的问题。
2.孩子的世界简单，如果某一行为，能够引起他人的注意，就会不断地重复这一行为，例如哭、与父母吵架、违背父母的意愿等等。
3.身体有缺陷，如果未能正确的对待，也会成为孩子博得关注的手段。
诸如此类的行为，是为了体现孩子自身的优越感。孩子与周围环境的对抗，目的是博得关注，其内心的优越感由此而生。
以大人来说~
1.一切的出发点，是为这个世界、为他人、为社会等奉献自己。只有将自己的工作、生活等，看成是中奉献，才能有永久的动力，也才能获得更好的结果。
2.要学会融洽的合作，与他人保持良好的关系。
3.应当以愉快合作的关系维持婚姻，夫妻关系融洽，正确接受婚姻观。
4.孩子之间最好相差三岁，大孩子能够很好地接纳小孩子，并对小孩子进行照顾。
5.父母应当做到平等对待每个孩子，难免会有偏心，但应当努力而为。
6.教育孩子以鼓励为主，适当运用批评教学。
7.孩子的“问题”，根在家庭，家庭教育十分重要。
8.引导孩子学会合作。
总结
让我对教育学生有了新的认识，传授知识与心理辅导始终是相辅相成的。现在，我更希望能够成为学生的心理辅导者，为他们的人生成长贡献自己的一份力量。最希望的，是某日，学生能够认同我在他们人生中，有着一定的意义。
二、内容梳理
讨论的范围：1.被宠坏的孩子；2.被忽视的孩子；3.器官有缺陷的孩子。
第一章 人生的意义：在于奉献
1.生命之初的四五年，心灵奋斗目标已经与心灵和身体的根本关系统一起来。
2.三条纽带：（1）人类居住在地球，别无他处。（2）我们生活在与他人的联系中。（3）人类有两种性别。
3.个体心理学，生活遇到的问题，都归于三大问题范畴：职业问题；社交问题；两性问题。
第二章 身体与心灵：心灵影响身体的外形和发育
第三章 自卑感与优越感：自卑感带来紧张感，带来争取优越感的补偿行为。
1.自卑情结：个人面对自己无法适应或妥善处理的问题时，明确表示自己无法解决该问题。愤怒、眼泪、道歉都是一样的，是自卑情结的表现方式。
2.所有人都会追求优越感。优越感的目标中，如果包含高度的社会责任感，便不会范下大错。如果方式错误，便会朝着生活毫无意义的方向努力。如反抗父母，能够让孩子获得优越感，引得父母的特别注意，就会做出错误的选择。
第四章 早起的记忆：将影响孩子的人生，做出的选择。
第五章 梦：早期的记忆，出现在梦中，影射着人的内心受到的影响。
第六章 家庭的作用：影响的重要角色，对待孩子的方式；父母之间、与他们周围人之间的关系等对孩子有着十分重要的影响。
第七章 学校作用：辅助者角色，发现孩子的问题，及时纠正，让孩子获得更好的发展。
第八章 青春期：人生中没有独立的哪个阶段，显得有特殊作用。孩子的每个阶段都有着密不可分的关系，时刻做出正确的影响。
第九章 犯罪及犯罪预防：自卑情结，没有勇气面对苦难，走向极端。
解决家庭中的影响，引导孩子积极与他人合作，关注到除自己之外的世界。
第十章 职业：社会需要人们分工合作，职业便是与他人合作的方式。
给予孩子充分而多样的技能训练，帮助他们走向社会，选择自己的职业，在社会分工中实现自己的价值。
第十一章 自身及他人：独立的个体，必须学会积极正确的与他人合作
婚姻、家庭、邻居、学校、社会、工作等等，都需要合作，该命题贯穿于个体的全部生命。
第十二章 爱情与婚姻：延续人类的生命
1.避免婚前性行为，是爱情与婚姻中亲密无间的最佳保证。
2.一夫一妻制是解决爱情与婚姻问题的方法。
3.个人的职业表现，可以看出他是否准备好了迎接婚姻。
4.夫妻双方是合作的关系，融洽和谐。
5.培养有意有助于培养社会兴趣。
