抓好诵读

教了30年，才突然感悟到诵读的好处。特别是文言文和诗歌，离开了诵读，就等于失去了双腿，简直是寸步难行。过去教读文言文，重点词句的讲解讲了一星期，学生也没有读上几遍，结果课文内容极其不熟悉。考到书上的重点词，还都要拿起课本查一查。现在教学侧重于让学生诵读，就很不一样。

所谓侧重诵读。就是给足诵读的时间，一篇课文，读上十遍20遍，30遍，40遍。不仅仅读原文，还读译文，读课下注释。学生齐读，默读，自由读。以提问促读，以读巩固提问的知识点。像《长恨歌》，未到30遍而会背。足以证明读的功效了。像巜苏武传》，读多了，读快了，怎会不理解。

读书营造一种气场。大家都在读，也不瞌睡了，也不我走神了。读得抑扬顿挫丶气势轩昂丶酣畅淋漓丶生动形象丶有滋有味。读得如同遇到知音，读得如同死者复生，读得哭了，笑了，不说话了，读着读者会写了。

现在，我得此宝，欲献给同行一一天下的语文老师，不晓得有几人嘲笑我:老了，不会教了；懒了，学会耍滑了；瞎能，成绩也不见彪升。

只是，读书读书，书原本是为了读。只听说上学读书，没听说上学看书去了，或上学写字去了。供孩子读书，就是供孩子上学。读乃真经，信不信由你！

反观小学生，本该当个读书郎，却背个大书包，在题海中游泳，真真不该！

这话说远了，管不了别人，先管好我自己。让别人笑去吧，老子曰:“不笑不足以为道。”

我教学一辈子，感悟这个"读"字重要，难道还怕外行人笑！