从读中入手

课堂是教学的主阵地，我们关注课堂关注自我的教育常态，希望或多或少在平实之中能获得更丰盈的成长与提升。

深入课堂，作为一个聆听者和记录者，我忠实于此时此刻的再现，不想错漏每个精彩的瞬间；作为一个旁观者和反思者，我在讲台之下随着授课的教师，也在不断构建着自我的课堂，如何教又怎样引。

喻晓老师教授的《金色的草地》是篇颇有趣味的故事。故事中的两兄弟发现了大自然的秘密，有着意外的喜悦和收获，在喻晓老师的带领下，孩子们也尽享其中的乐趣，在看、读、说中，探求草地的金色之谜。整堂课，讲授容量大，引导有方法，学生积极性高，课件精美锦上添花。

李亚宠老师所授的课是一年级的古诗——江南。针对一年级的小朋友，李老师绘声绘色的讲述格外吸引人，小朋友们都如鱼游水，穿梭在田田荷叶之间，读得尽兴，也说得有趣。李老师也非常重视学生习惯的养成，一举一动都身先示范。

张茜老师教授的课文是六年级的《夏日里的成长》。张老师针对高年级学生的特点，从抓关键词句入手，步步深入，有的放矢，能力培养为重，基础训练紧抓，课堂张弛有度，学生学有所得。

对于读的方向，读的评价，读的内容我们有待进一步的探究和研讨；学生的学与教师的讲，应是彼此交融，不要此消彼长；不同阶段的教材解读要依据课标要求，不能深挖也不要浅尝辄止。