头脑风暴|一二三

无意看到了于洁老师工作室成员老师的经验分享，内心不由暗自赞叹，师傅这么优秀，徒弟自然不差。

头脑风暴之菜鸟的得与失

第一部分

先抓后放，收获“友情”

一般情况下，新入职的老师都会想要和孩子们做朋友，但是实际上往往事与愿违。

“老师，你要凶一点，不凶管不住他们”

“这肯定是实习老师，不怕”

新入职老师太年轻，学生容易不听话，但如果太凶，又有杀伤力，学生会远离。

于洁老师支招——先抓后放（新教师树立威信的方法之一）

在学生心中树立威信之后，再去和学生做朋友。然后就要和孩子们打造友谊的小船，变着法的亲近他们，孩子们慢慢从目光躲闪到主动打招呼，与老师的感情自然就越来越和谐。

如果一味严厉，友谊的小船说翻就翻。

第二部分

潜心课堂，提升能力

备课要凝心

课前急急忙忙看一眼课本就进入教室，重难点抓不对，学生当场练习也不行，学生似懂非懂

请教，进课堂前要做到心中有术。

教学要精心

户外数学课，孩子们在认真记录100米走了多少步，让学生亲身感受，实践教学，义务给部分学生开小灶。

反思需用心

第一个班讲不完时，就会不由自主思考，哪里的环节可以省略下来，第二个班就会更好一点。

怎么做会更好，之后再遇到会怎么办？

多听课，听好课

公开课，都是实验过多遍的，久经打磨的，学习他人的经验，改善自己的教学

第三部分

奖惩有度，激励成长

死气沉沉的课堂气氛，好多老师都心塞塞。

第一种特殊的奖励——分享神秘的故事

大斑鸠的故事

元宵节、儿童节奖励零食

绞尽脑汁的各种奖励

奖牌、刻有名字的印章

赏识学生，充分激发各种热情

严格遵守《中小学教育惩戒规则》

一步一脚印，一种一收获。

头脑风暴之撰写教育叙事让青年教师快速成长

身份有点特殊

参加工作前，6年参与烧水、打杂，在工作室目睹年轻老师的成长

张开手：竭尽全力直到无能为力

杂志编辑说的话：

年轻教师写的东西很真实，努力很真实，无力也很真实。

在无力与努力之间找到一个平衡点很重要，无力是你面对的现实，努力是一个老师的职责。

用文字写下你的无力，用行动写下你的努力，这就是教育叙事的意义，对一个年轻教师的意义。

坚持写教育叙事，可以飞速进步。

每次遇到学生的问题，都问自己一句话，我是谁？

小A同学考试得了零分，我生气又无奈。我是谁？难道我是气鼓鼓的青蛙？

谈心，鼓励，个别辅导，每次进步一分也好，有反复也是正常。

小B，在操场和高年级同学谈恋爱，操场逛圈秀恩爱，我心疼又焦虑。我是谁？难道我是睁一只眼闭一只眼的猫头鹰？

小助手、领读员、批改人，我让他忙得团团转

小C,小D,小E……

我渐渐明白：我是谁？

学生情感丰富，我是观察者

学生各种行为，我是思考者

学生差别各异，我是行动者

学生明天成长，我是记录者

我不奢望学生早上犯错，中午被我教育，晚上他就变成一个好学生。

我是谁？我是李润于，润物无声，静待花开。

我，是一个等待着。

头脑风暴之我这样营造温馨上进的班级氛围

开学第一天，利用教室前后两个黑板

向日葵班

葵花朵朵向日葵

你是我的小清新

1.开学仪式拉近距离

2.节日活动愉悦身心

3.团体运动提振士气

4.谐意奖励昂扬斗志

5.书信沟通慰藉心灵

6.期末卡片温暖你我

其实，奖励也是一门学问。

戳中学生心理的奖品，就如同挠中了学生的痒处，激励学生可喜的变化。

复兴号、和谐号

把向日葵做成胸针奖励给学生

鲁迅胸针

语文考满分，我说的。

锦鲤胸针

好运光顾，鱼跃龙门。

所谓正面管教，就是给学生建立一个正面印象，并不断暗示、引领学生一步步成为更好的自己。

“谐音梗”的奖励，便是顺承了这一教育思路，在期待效应的作用下，显示出独特的魅力。