林正碌艺术教育文论24

2018-12-27 本文已影响1123人崔星原

今天你们在这里写生，所独立思考的是事物内在的关系，而不是社会上给你“好”和“坏”价值观。比如你家装修的时候，会跟人说这是某某品牌的大理石，这是什么高档材料的马桶，这是皇家装饰的吊灯等等，这都是社会所给你的价值观，不是你自己的。

你在观察理解的是整个事物的系统关系，当觉得有意思的时候，你就会投入，就会去认真专注地表达，从而进入忘我的状态，这种专注才是人生最高级的状态。人生最高级的状态并不是所谓的快乐，专注的状态是可以超越痛苦与快乐的。

专注到忘我

你专注的时候，可以忘记饥饿，忘记时间。你专注地完成一件事之后，你才会觉得今天很有成就感，很舒服很快乐。我们要培养的正是这种专注的状态。很多人刚来学画时会说，我静不下来，我没有耐心，这是不对的。一个人不是因为有了专注才能够坐下来，而是你启动思考的那个时刻你就已经进入了专注状态。那些著名的科学家，无不是倾其一生专注在他感兴趣的某个点上，认真的思考和表达。

现在很多培训学校，很多电视节目那些老师教你鸟该怎么画，竹子该怎么画，梅花怎么画，都是本末倒置的，很多父母还恨不得将中央电视台的著名书法家请到你家里教你孩子，这是我们教育的误区，这并不能培养出你孩子的兴趣，反而都是在剥夺孩子的思考独立性。只有你自己跟这个世界直接发生关系，才会拥有属于你自己应有的生命状态，在你的生命世界里，将你独立思考排在前面，它会指引你按你的思考去表达，然后呈现出你对这个世界的独立理解。

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请不要把孩子送到审判台上

画友：看我的孩子画的这幅画怎么样（孩子不在现场听课）？

林老师：我不是看他的画怎么样，而是当一个孩子在我身边听我说的时候，我跟他讲的话、采用的语气、眼神和表情都是不一样的，不是为了一张画本身。如果你跟孩子说：林老师看了你的画，说你画得“好”（或“不好”），这会让孩子觉得这是对他的审判，林老师说“好”他就会开心，变成一种取悦；林老师说“不好”他就会害怕，从此不敢或不愿意再面对。你们做父母的都搞错了，他们在这里的努力不是在等我林老师来审判，我教学的目的从来就不会在画上评判优劣，而是关注在人的本身上，我主要是看他的行为状态，一个人认真专注的行为被肯定才是最重要的。

所以，我们这一生最重要的是活出我们生命本身的高贵姿态，而不是在结果上论高低，分好坏，在成败上论英雄。

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年龄不是问题

不管我们年龄有多大，在生活上我们都不能给自己判刑，不能说：“我都这么大了，不可能再有作为了。”当一个人觉得自己不可能作为的时候，不管有没有退休，他的人生已经出局。比如，现在很多人不管有没有退休，为了多活几年，拿出大量时间在公园里一个角落，一群人在那里打太极，就算多活几年，还是在打太极中消耗掉无意义的生命，这是一个很搞笑的逻辑。

恰恰一个人，当他独立思考独立表达独立创造的时候，哪怕死之前的那一分钟，他还是以人的姿态鲜活着。哪怕你已经六七十岁了，在你对这个世界有独立思考，独立表达的那一刻，你就没有退休。你生命的精彩、生命的饱满程度取决于你对这个世界思考了多少，而不是你曾经赚过过少钱，不管你现在多少岁，过去的都已经是过眼云烟。只要活着，哪怕是临死的那一刻，我们都不能停止思考。

林老师每晚讲课现场

有价值的生命跟年龄没有多大关系，你的价值取决于你是否思考这个世界，你停止思考的那一刻，也就意味着关掉这扇价值之门。尤其对这些几岁的小朋友，我们不能教科书式的告诉他标准答案——“是”跟“否”，从而剥夺了他们独立思考的能力。如果一个孩子被剥夺了独立思考能力，跟在老年大学里关上门下象棋、打麻将或者天天画什么梅兰竹菊是一样的。如果一种教育不能启发一个人的独立思考能力，这种教育就是失败的，反人性的。如果一个人丧失了独立思考能力，从人文意义上说他已经死亡了，只不过还在保持生理上的呼吸而已。

有一首歌唱得好，“不要温柔地走进那良夜”，在画画的时候，请赋予你对这个世界的独立理解和强烈的情感表达，赋予你的爱与恨，而不是简单的浮光掠影。连上帝心中都在憎恨魔鬼，我们凭什么不能大胆憎恨我们认为邪恶的东西，热爱我们所喜爱的东西。如果我们的肉体不能支持我们精神的飞扬，那这个肉体就算打一辈子太极，也是在行尸走肉。

想想吧，我们的生命有多么伟大，亿万年以来，我们人类战胜了多少艰难，终于变成了人。正因为我们艰难的来到这个世界上，所以我们的生命容不得一点浪费。

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请不要拔掉用来飞翔的羽毛

画友：我到这里前两天都不敢画，害怕画不好，害怕大家笑话我，害怕老师批评我。

林老师：你是个成年人了，你为什么不敢？我相信你是这样四五岁小孩子的时候，来到这里抓起笔就敢大胆的涂上去。你不敢的原因是:你在成长过程中，应有的勇敢精神不仅没有被赋予，反而被扼杀了。就像小孩子要做一件事，大人马上打他的手表示不允许，或这个人说不行，那个人表示不可以，这是一个普遍存在的严重的教育问题。一种教育把恐惧根植到一个人的内心，把一个人教得恐惧到连做一件不违法的事都感觉大逆不道，也就意味着丧失了探索的勇气。

还有就是我们的一些传统教育，就像安置了一个对比程序，动不动就拿考了多少分来作比较，来衡量一个人，考第一名多少分，第二名多少分，谁是最后一名。搞得第一名那个人就很得意，第二名还对第一名嫉妒，甚至怀恨在心，最后一名的那个人就像废人，抬不起头来。

不基于一个人的独立思考、独立表达、高贵行为的建立，而是外在比较得你死我活上，都是失败的教育。所以你即使成年了，你还是不敢动手尝试。

当我们大人用自己的一把尺子去要求孩子，这不可以，那不可以的时候，就等于不断在拔掉他可以飞翔的羽毛。

林正碌老师讲述

崔星原整理

2018.12.28

见证奇迹

——画友风采