孩子放弃学琴，是没时间没兴趣？错不在孩子，是父母没当好陪练
著名小提琴演奏家盛中国，在为《孩子学乐器，父母这样做》做的序言中写道，我国是全世界孩子学习各种中西乐器的大国，这是一个可喜的现象，提高了全民素质，为专业院校储备输送了优秀的人才。但在孩子学琴的过程中存在很多误区，导致孩子的学琴之路异常坎坷。
孩子学琴，找到好机构好老师很重要，但再好的老师每周也只是给孩子上一两次课，孩子练琴的大部分时间都在家里，家长才是决定孩子学琴顺利与否的关键。
安徽师范大学音乐学院副教授，中国音协音乐考级考官袁泉教授，从5岁开始学习小提琴，1991年考入南京艺术学院附中专修小提琴，选修钢琴，一直从事音乐教育工作。他教过的学生从5岁到30岁多达数百人。
袁泉教授说，孩子学琴的最初4年里，比的不是孩子的能力，而是家长的智慧和坚持。如果父母连得陪孩子练琴学琴都做不到，那就不要轻易学琴，浪费时间浪费金钱，更耗费大人孩子付出的努力。
因此孩子学琴，父母陪练尤为重要。但很多父母没学过音乐，不懂琴的父母能做好孩子的陪练吗？袁泉教授在《孩子学乐器，父母这样做》中，结合他多年教琴的经验告诉我们，不懂琴的父母，只要能掌握陪练方法和孩子每个阶段练琴的特征，也能成为好陪练。
都说兴趣是最好的老师，但是，即使抱着极大的兴趣学琴，孩子的心理特点决定他没有足够的毅力坚持，没有家长的陪伴和督促很难出成果。
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父母做陪练，要做好4项重要工作
孩子很少可以主动自觉练琴，再加上学习能力有限，学琴又是手眼脑耳并用的工作，很容易出现顾左不顾右，导致孩子学琴的积极性大受打击。如果家长当甩手掌柜什么都不管，孩子很难坚持下去。父母做陪练，要做好以下4项重要工作：
- 第一要务：督促孩子练琴
不管是学钢琴小提琴，还是其他乐器，学的都是一种技巧，技巧是需要不断练习才能达到成熟的。就算老师教的再好，没有足够的练习，孩子也不可能学好琴。
所以，父母陪练最重要的任务就是督促孩子练琴，把老师在课上讲的知识掌握熟练，让孩子建立每天练琴的习惯。
袁泉教授提醒，不要用练几遍来约束孩子，这样孩子为了完成任务会越弹越快，快就容易出问题。我们可以跟孩子约定好，练琴前解决完吃喝问题，一开始练琴就好好练，练好了再痛痛快快的玩。
- 第二要务：督促孩子的基本功
孩子弹琴的手型音准节奏等问题，都要在日常练习中有意识改正。督促孩子的基本功是父母陪练的主要任务之一。
在孩子练琴的时候，不要中途打断孩子，会影响孩子的专注力，也会影响孩子的心情，让孩子有挫败感。我就曾经犯错这样的错误，孩子一边练琴，我一边嘱咐，这个节奏错了，手立起来，不要抬腕，结果就是孩子频繁被打断，心情变差，最后不欢而散。
袁泉教授建议，家长可以把孩子存在的问题记录下来，等孩子弹完整首曲子，再告诉他存在的问题，针对问题反复练习，直到改掉不好的地方。
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- 第三要务：陪孩子度过学琴的坎儿。
孩子可能会有一些曲子总也弹不熟，一些节奏总也掌握不好，也可能上课被老师批评，导致情绪低落，这些都是孩子学琴过程中的坎儿。
在专业知识上，家长对孩子的帮助有限，但家长可以帮孩子疏导情绪，让孩子可以坦然面对这些沟沟坎坎。比如，给孩子讲一讲自己小时候的糗事，学游泳不敢下水，学自行车摔倒，再告诉孩子自己是如何克服心中的恐惧，最终战胜困难的。
孩子会觉得，原来我遇到的问题，爸爸妈妈也遇到过，他们可以克服困难，我也可以。孩子取得进步要及时鼓励孩子，给孩子信心，孩子就会度过学琴的坎儿，迈入新的台阶。
- 第四要务：培养孩子良好的乐感。
大多数家长让孩子学琴并不想走专业路线，只是想让孩子接受音乐的熏陶，有自己的兴趣，心情烦闷的时候可以借助音乐舒缓。所以，培养孩子良好的乐感，让孩子能体会到音乐的魅力，也成为陪练的一项重要任务。
家长可以让孩子听一些世界名曲，培养良好的乐感，比如开车接送孩子上下学的路上，或者是刷牙洗脸的时候。但听音乐不要过量，不要长时间让孩子暴露在嘈杂的环境下。有条件的话还可以带孩子去欣赏音乐会。让孩子能体会到音乐的魅力，也给继续学琴提供努力的方向。
根据孩子学琴的不同阶段，采取不同的陪练策略
不管孩子处于学琴的哪个阶段，父母都要做好这三点基础的陪练工作。
- 陪练的基础工作：一看二听三欣赏
袁泉教授指出，父母在陪孩子练琴的过程中，要做到一看二听三欣赏。
一看，是看孩子手的姿势，孩子的坐姿是否符合老师的要求。
二听，是听孩子练琴的速度。如果孩子弹得很快，一定会出现问题，要让孩子把速度降下来。
三欣赏，是听孩子演奏的是否悦耳，孩子的音准和节奏有没有问题。
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- 不同学琴阶段的琴童，陪练侧重点有所不同
作为陪练家长，最重要的任务就是延续孩子对学琴的兴趣，培养孩子良好的习惯，完成老师课上布置的作业。
对4-6岁初学琴的琴童
一般孩子从四五岁开始练琴，4岁到6岁是孩子学琴的初级阶段。在这个阶段，孩子还不能完全理解音乐理论，家长的学习和理解能力都比孩子强。所以，家长要先学会学懂，回家后再教孩子，把抽象的乐理知识灌输到练习的过程中。
心理学研究表明，对一个知识，反复刺激60次以上才能成为终生记忆。孩子学琴单靠课堂上的讲解示范显然不够，需要家长不厌其烦地一遍遍提醒，孩子才能完全掌握。在这个阶段，家长学琴会比孩子厉害。
对7-10岁的琴童
孩子从5岁开始学琴，到这个阶段已经具备了一定的演奏能力，家长在前一阶段的优势已经不存在了，就算主动跟着学也不如孩子厉害。陪练的重点也要从教授孩子到调动孩子的积极性，给孩子创造良好的练琴环境和氛围，在孩子心情低落的时候鼓励孩子。
孩子表现欠佳，家长不要过于情绪化，要冷静看待孩子学琴过程中的起起落落，即使是批评孩子，也要用鼓励的方式。比如，这次的手型比上次好多了，这个曲子的节奏比昨天稳了很多，如果能再稳定一些就更好了。
对10-12岁的琴童
孩子学琴四五年之后，练琴习惯基本养成，基本功也比较扎实。袁泉教授指出，孩子练琴的最佳状态是情绪稳定，思维积极紧凑，既不懒洋洋，又不过于亢奋。
在这个阶段，家长要注重培养孩子的思维能力，引导他独立思考，培养孩子独立听课，独立练琴的能力。家长的陪练身份也到了功成身退的时候了。
在袁泉教授教过的孩子里，大约10个孩子学琴，1人会在两年内放弃，2人会在4年内放弃，3人能坚持到小学毕业，4人能坚持到初三完成系统学习，而这4人中走专业音乐路线的最多只有1人。
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孩子学琴，学的不仅是一门乐器，音乐知识，更是孩子坚持不懈完成一件事情的毅力，从量变的积累到质变的成功体验。
能吃得了学琴的苦，孩子若干年后遇到困难就会想，当初学琴那么苦那么累，我都坚持下来了，还有什么困难是不能克服的。孩子就会具备我们想象不到的毅力和坚韧。
希望每个琴童都能不辜负学琴的那段时光，都能既学到知识又能锻炼韧性。当孩子坐在钢琴前弹奏出优美的旋律时，他会由衷的说，谢谢爸爸妈妈，也谢谢当初坚持不放弃的自己。
