He was in the kitchen教学反思

外研版五年级上册第十课，M10U1He was in the kitchen.本课教学难度不大，重点是房间里的设置和Where did you find Lingling?

I found Lingling in the ...句型谈论物品和人所处的位置。

小学五年级学生有着非常浓厚的学习兴趣，学习积极主动、乐于参与。三年级下他们已经初步学习了 in/on/under/behind这些表达方位的词，在本册的第三模块中重点学习了疑问词 Where 的运用，这些都将对本节课的顺利进行有所帮助。 教学中，应从学生已有的知识、能力和兴趣出发，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织学生积极参与。使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高语言运用能力。

在活动开始，我们首先复习了in/on/under/bchind 这几个方位介词。我通过chant韵律教学，引起学生的兴趣，展开话题，让孩子熟悉四个房间的英文表达。

课文学习通过提问:Where is…? Where did you find….让学生带着问题去听课文，找答案，在寻找中感受学习的乐趣。学习文本的过程，出示课件绘制思维导图，紧密地把握了重点句出现的时机。让孩子对重点的学习进行了及时有效的巩固，并对学生进行道德情感教育。为了让学生学以致用，之后我还设计了"Let's plav hide and seek"游戏环节，全体学生快乐地参与到游戏中，操练重点句型，并达到巩固提升的目的。既能考察学生对本课知识点的理解运用，又能锻炼了学生的英语口语表达能力。最后一个游戏将本节课的气氛推到最高，真正实现了让学生在玩中学，学中玩的目的。