英语启蒙，误区和注意事项

我们在学习英语过程中，存在很多误区，没有把他当成正常的语言来学，而是好像在学一门知识。英语是一门语言，学习语言就要遵循语言的基本学习规律，也就是学英语与学我们学母语是一样的；但实际的教学中，学英语却变成了背单词、学语法。

下面我们就聊聊学英语的基本注意事项：

1、全英文浸入式，不要翻译、不要翻译、不要翻译

我们上学那会学英语，老师总是用中文来解释英语，这导致了我们会被单词，听到或看到英语也先翻译成中文才能形成意思。这种及其错误的语言学习方式我们不少家长（甚至老师）也带给了孩子，怕孩子听不懂我们直说英语，就给他翻译，如说apple的同时解释这是苹果。我听过不少幼儿园校车上放的英语也是这样，如这么大声的唱这说：叔叔舅舅uncle，姑姑伯母aunt，苹果苹果apple等等，相信正在看本文的你也听到过这样的吧。

这是错误的语言学习方式！！

这种学习语言的方式只会导致聋哑英语（不仅是哑巴英语）！！

我们不用担心宝宝听不懂用英语，你想我们叫孩子学中文的时候会担心他听不懂你说普通话或方言吗？

我们只需在陪孩子学英语的时候，由简单入手，先单词，后简单单句，一定要配合手势和实物，孩子会根据你的手势或实物进行猜测，然后直接在大脑形成意思。比如拿着个苹果，跟宝宝说：Apple，this is an apple，然后拿着咬一口说Eat an apply。拿着草莓说：Strawberry，this is a strawberry。对三岁左右的宝宝，经过一两个月左右的时间就会认识不少水果蔬菜，以及这个简单的This is 句型了。

在整个英语学习的过程，不要夹杂中文，更不要翻译！不要翻译！不要翻译！

如果需要解释的，一定要用英语进行解释（解释要配合手势或实物），而且是孩子听过的英语甚至熟悉的词汇进行解释。

2、听说流利之前不要学读写

我们刚开始教泽哥学英语的时候，一两个月也仅会蹦单个单词，而无法说简单的This is这样的句型，泽妈一度比较着急，但我明白，教会他说中文的“我想要。。。”这个简单的句子我们也用了两年多。

因此父母千万别着急，学一门语言需要大量的输入后，才能进行输出，这种输入根据宝宝年纪所有不同，一般至少是以月为单位。因此我们千万别着急！别着急！别着急！

另外听说和读写是完全不同的技能，我们学中文一般是学了6年的听说，才开始学读写，这还是在中文是我们母语的情况下。但我们以前学英语怎么样学的，上来就听说读写一起学，这会造成我们严重的学习压力而导致听说读写都无法学好。最后变成只会“聋哑英语”的考试机器。

语言不等于文字，文字也不等于语言。我一直强调的外语学习也是只语言的学习，强调的是孩子英语的听说能力。

当然并不是说读写不重要，但读写不是启蒙阶段做的事情，是在听说流利之前，上小学之前尽量不要同时学读写。而且如果孩子是上小学后才开始学英语，前期也不要学读写。

3、词汇比口音重要

我们不少父母英语口语都较差，于是担心不能说一口纯正的英文，担心教坏孩子。其实不用担心，孩子最需要的是你的陪伴，在陪伴和游戏中学习，而不是纯正。孩子在后继的学习中会自动逐步矫正口音，比如现在很多幼儿英语培训机构都是纯外教教学，我们也可以给他看原版英文动画片和听一些磨耳朵的音频。

另外，口音也没那么重要，就好比我们说普通话，带点地方口音没太大关系，我们最需要的是听懂别人的意思和能准确表达自己的意思。对孩子学外语而言，这就需要掌握大量的词汇。因此词汇比口音重要。

而且即使在母语为英语的国家，不同地方也有不同的口音，不想我们普通话那样有标准的读音。

4、少吃多餐，短时高频

英语的学习跟孩子小时候吃饭一样，要少吃多餐，要坚持每天练习多次才有效，但每次时间不用太长，5分钟、十分钟分钟即可，甚至一两分钟也是有效果的。

充分利用碎片化时间，就好比我们小时候有空就逗逗宝宝一样，孩子们学中文也是在这样短时高频的环境中学会的。

你重来没有跟你孩子一直说话说一小时的情况吧？？？

你也重来没跟还不会说话的孩子说过长篇大论吧？？都是简单的词汇或短句为主。

外语的学习其实完全一样，语言的本质是一样的。

5、新旧词汇/信息最佳比15:85

最近《科学美国人》 发表了一篇《最优学习的85%规则》的论文，介绍的是学习中，新旧知识的最佳搭配是：旧知识85%，新知识15%效率是最优的。其实就是《刻意练习》中关于学习区的定义，只不过《刻意练习》没有给出学习区的具体比例。

在英语学习中，我们也要契合这个基本原则，每天仅增加少量的新词汇。比如还是前面的This is句型，就是这样的代表，整个句型都是一样的，只是更换了后面的名词。等孩子学会了这个句型，后面就可以加上I like 。。。I don't like 。。。这样的句型，但后面的名字（水果、蔬菜等）都是他熟悉的。

给孩子讲绘本，我也基本遵循这个原则，比如《Baby bear》系列就是这样的代表，都是What do you see？I see an 。。。这样的简单句型，只是后面的动物不同而已。

6、先图文字典、再分级读物，最后才是绘本

我每天都会给孩子讲故事或讲中文绘本，孩子学英语后，我又尝试给他讲英语绘本，后面看了Wendy老师的介绍，才知道这是错误的。绘本需要我们组织大量的语言进行讲解，这些词句往往不符合前面第五点说的15:85原则，会出现大量新词汇，孩子听着会一脸懵逼而失去兴趣。比如才开始学英语的孩子我们给他讲经典的《我爸爸》《我妈妈》绘本，他基本是听不懂的。

因此最佳的选择应该是：先看图文字典，再看分级阅读，最后才是绘本。

图文字典我选择的是DK出版的《My First Dictionary》，每天带着孩子翻一翻，给他读一读。但整个过程一定要全英文的。

分级阅读就符合前面第五点说的新旧词汇搭配比，一般一本书里只有一两个句型。淘宝很多选择，比较经典的如《培生幼儿启蒙英语：Level A + Level B》。另外《大猫英语分级阅读》也不错。

绘本选择就很多了，比如前面说的《我爸爸》《我妈妈》，以及著名的大卫系列等。这些绘本适合孩子掌握一定词汇量后再给他们讲为宜，而且一旦要用全英语讲。