2017年12月23、24日，冬至刚过，美丽的青岛迎来了优师优课组织的思维导图管理师第二期培训。20名来自于山东各地，怀揣对思维导图的热爱与仰慕之心的学员参加了此次培训。我作为其中一员，深感荣幸。尽管之前我也进行过思维导图的培训，但是通过此次培训，我仍然收获很大。现在，我对本次培训的收获做一下总结。

一、知更深：对思维导图初识认识熟识

（一）初识：2011年暑假山东中小学教师远程培训中第一次接触到“思维导图”一词，因为当时“学之无门，习之无方”所以当时的认识，仅仅停留在“图”这个概念上而已。所以稀里糊涂交了作业，草草了事。幸好这只是故事的开头。

（二）认识：2016年11月份，受学校领导委派，参加了潍坊的思维导图学习，有幸受教于孙易新老师，这才真正认识了“思维导图”这一“非新生”事物。在当时，思维导图在我的心目中是“神一样的存在”，是“万能的”灵丹妙药。于是，回到单位，我便紧锣密鼓地开始运用思维导图进行教学。但是，作为一个新手的我，对于思维导图的把握仍尚不熟练，因此在指导孩子们绘制的时候也很勉强，在课堂运用的时候也并不能与课堂很好融合。 我开始思考：问题到底出在哪里呢？如何才能更好的运用这“万能的”工具呢？我失落了。可我不甘心就这样半途而废，因此我又积极参加了2017年1月，4月，7月分别在济南，泰安等地举办的思维导图培训。我慢慢积累了一些思维导图与课堂融合的技巧，对于思维导图的掌握也一点一点熟练起来。

（三）熟识：通过以上两个阶段，我才认识到“思维导图”并不是万能的。不是说它是“瑞士军刀”吗？不是说它是思维革命吗……我的这个迷惑直到此次遇到了刘丽琼老师才算解开：思维导图并不是万能的，只有将思维导图与记忆法结合，这样的学习方式才是无敌的。

       通过本次丽琼老师的指导，我学习了如何品鉴一幅思维导图作品，明白了怎样的作品才是优秀的作品，知道了怎样才能绘制出一幅合格的作品。这推翻了我之前对思维导图绘制技巧的误解：之前，我认为只要理顺了思路，有没有插图不要紧，好不好看不要紧，只要合逻辑、有条理即可。可是，孰不知，一幅毫无亮点的作品，如何能让人眼前一亮、抓住阅读者的好奇之心呢？阅读者一旦失去了阅读兴趣，那这幅图的价值到底在哪里呢？通过本次的培训让我的思维彻底打开，犹如醍醐灌顶，端正了我对思维导图绘制技法的认识。同时，丽琼老师以自己的作品为范例进行绘制技巧的指导，让我的思维导图的绘制思路有了进一步的明确，绘制技巧有了进一步提升。这更让我坚定了继续学习和使用思维导图的信心。

二、爱更切：对思维导图一见钟情再见倾心-矢志不渝

        如果说2011年接触“思维导图”仅仅是看到了帅哥的一个背影，那2016-2017年我是见到了他的真实面目，对他一见钟情；在详细的了解了这个帅哥，再见面对他倾心；最后陷入深深的迷恋，对他矢志不渝。但是他是否会爱上我，会为我所用，更好的为我服务呢？这个问题还需要靠我的努力和钻研，交给时间来检验。

三、不断努力，与巨人同行

       牛顿说过：“我之所以会看得更远，是因为我站在了巨人的肩膀上。”有了丽琼老师和优师优课“巨人肩膀”的支撑，希望我也会像这位伟人一样“看得更远”，将思维导图学好，用好，尽力传播好！