好的坏的

1.人生最有意思的 不是抵达终点的那一刻，而是你向前的每一步。

2.照着月亮瞄准，总比照着树梢瞄准 打得高啊。

3.遇一山，过一山，处处有风景。

4.只要勇敢向前，一路尽是繁花盛开。

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下面这段话是我们发在高中数学尖子班的，目前58中级部第一的孩子在这个班。这段话供今年初升高的孩子们参考。

关于课外题咨询的家长比较多，我这边集中说一下。

有余力做课外题的学生，一定要做好题。

大家真的不要乱买题做，尤其有些地方自己弄的小册子，神神秘秘的那种。

这类的教辅我每年都会买很多，再加上家长们给我的资料，市面上家长能淘到的，我基本上也都看过。

学生们就抓住五三和必刷题中的一个就够了，如果把培思考和总结的能力培养好，那一套书上C9都够用了。

真想培优，高三用金考卷，高一高二盯准浙大优学的教辅就行了，尤其浙大优学的更高更妙系列，老牌经典。

专攻圆锥曲线和数列用高考你真的掌握了吗（只买这两本就行，其他不用买），导数用导数的秘密。

不要贪多，更不要乱买。

有很多学生一直觉得就算题不好，做了也没什么损失。

这个还真不是！

首先，浪费宝贵的时间，本身就是损失。这会挤占本该整理和思考的时间，甚至影响到其他科目。

况且，有些不好的题是真的可以起反作用的，这不是危言耸听！

简单解释就是各知识点会有主要的几种运用方式。这些核心用法会成为我们做题的出发点，在这基础上衍生的技巧和灵感属于比较好用的核心能力。这种核心能力的基础上再拓展也能更容易攻破难题。

总结经验和深度思考是所有科目提分的关键。

而好题就是可以让擅长思考的学生更容易总结出有用有深度的东西。

同时，让总结能力不够的学生，也能从好题中自然而然地过去到一部分经验，这就是很多学生所谓的解题的“手感”。

但不好的题，轻者核心是偏的、命题点是散乱的，让孩子难以形成有效的经验；

重者会让孩子的知识碎片化，思维僵化以至于学生看哪道题都是新题，稍做改动就无法应对。

也就是说，不好的题不仅培养不出来做题的“手感”，还有可能把你课内好不容易积累起来的“手感”破坏掉。

而一道题是否是好题，学生是没办法分辨的，也不要试图去分辨，浪费时间。

我之前说过，很多老师都分不清，这不是一件简单的事。所以，一定不要根据自己的感受判断优劣，学生自己感觉的好题，偏题怪题的概率极大。

该怎么办？

还是那句话，少走弯路就是最大的捷径。

所谓“君子善假于物也”，紧紧抓住最优秀的教辅，就是在把高考交给国内最专业最可靠的教研团队，这样学生的付出才会收获最丰厚的回报。